【备考2023】高考语文二轮 专题复习：快速读懂古诗方法指导 教案

快速读懂古诗方法指导教案
学情分析：
本次上课对象为高三年级学生，通过高一高二的系统学习及高三讲解试卷时的穿插复习，学生在阅读古诗时已经掌握的一定的方法和技巧，较为浅显的古诗基本能够把握古诗的内容和作者的思想情感，但随着高考难度的加深和题型的转变，学生在古诗的整体把握上还有欠缺，本节课从古诗阅读题的第一步读懂古诗出发，帮助学生从古诗的“一枝一叶”出发，多角度去理解古诗的思想情感，进而读懂古诗。
考纲要求：
高考古代诗文阅读要求学生能鉴赏作品形象、语言、技巧，简要评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。要达到这一要求，学生首先就需要读懂诗歌，把握诗歌的内容。
学习目标：
学习阅读古诗的方法技巧；
多角度分析古诗的思想情感，读懂古诗。
重难点：掌握阅读古诗的技巧，快速读懂古诗
课时安排：1课时
教学过程：
导入
诗歌在我国历史源远流长，通过读诗，我们看到《诗经》中秋水伊人的美妙境界，听到无食我黍的黎民哀叹；感受到屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”之坚守，也惊叹于太白“危楼高百尺，手可摘星辰”的瑰丽想象，更感动于子美对民生“路有冻死骨”同情，诗歌之美，仿佛每一首诗都如一幅画，展现在我们眼前，使人回味无穷、受益匪浅。但现在，我们面对古诗，更多好像不是欣赏，而是痛苦。因为读不懂，不能理解其美，也因为读不懂，还需要去做题。
那今天我们就一起来学习读懂一首诗的方法，帮助我们去读懂更多的诗，欣赏古诗之美，破解做题之难。
了解考点
诗歌鉴赏能力要求 ：鉴赏作品形象、语言、技巧，简要评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
1、鉴赏诗歌形象：事物形象、景物形象、人物形象；
2、鉴赏诗歌语言：对字、词、句、联的鉴赏，鉴赏语言风格；
3、鉴赏诗歌表达技巧：修辞手法、表现手法、表达方式；
4、思想情感及观点态度的考查：阐明主题意蕴、解读思想情感、明辨观点态度。
“诗者,志之所之也。在心为志，发言为诗”诗歌主要是用来表达人的思想感情的，所以我们要读懂一首诗，就是要明白这首诗表达了诗人怎样的思想情感。
真题体验，学习方法
和南丰先生出山之作 ①
陈师道
侧径篮舁两眼明 ② ,出山犹带骨毛清 ③ 。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
注释: ① 南丰先生:即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长. ② 侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。 ③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。
1、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ３ 分)
( 　　 )
A． 出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B． 颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C． 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。
D． 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。
2、在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的 请简要分析.(６分)
第2题答案：
① 在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的;
② 曾巩向往离世归隐、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济世情怀
展示上文内容，学生自读五分钟，根据自己所掌握的方法理解这首诗，然后由学生分享方法和自己的理解，总结学生所提及的方法。
预设：1、读标题；2、读注释；3、读诗歌正文；4、读客观题帮助理解。
师补充：
（一）读标题抓信息
诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，它包含着丰富的信息。读懂诗歌，首先要借助对标题的分析窥见诗中蕴藏的丰富信息。
读标题有什么作用？
1．告知时间、地点、人物、事件、目的
师补充：如2022新高考卷Ⅰ《人日南山约应提刑懋之》，明确了时间—人日，地点—南山，事件—约应提刑懋之；2022全国乙卷《白下驿饯唐少府》是为饯别友人而作，地点—白下驿，目的—送别。
2．暗示表达技巧
师补充：如《蝉》《咏柳》《石灰吟》及2022全国甲卷《画眉鸟》等咏物诗多采用托物言志的手法。
3．奠定感情基调
师补充：如陆游的《书愤》、杜甫的《春夜喜雨》、李绅的《悯农》、白居易的《长恨歌》等。
4．表明题材、体裁
师补充：如2022新高考卷Ⅱ《送别》，题材—赠友诗，体裁—诗；2021年浙江卷《意难忘·山家》，题材—田园词，体裁—词。
（二）诗人---知人论世
了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。有助于准确把握诗歌的思想感情。需要注意的是：
1、诗人不同，诗风各异。李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤，语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
2、境遇不同，诗情有别。如李清照前期与后期的作品风格就不同，《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。
3、时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。
注释------抓暗示信息
关键词句抓情感
即学即练
（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前 [中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。
过勤政楼 [晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。
19. 这两首诗中都写到勤政楼和千秋节，寄寓鉴戒之意。
20. 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
答案：（学生分析之后展示答案）
（1）情感不同
王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
（2）写法不同：
王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
根据所学方法阅读两首诗，理解两首诗所表达的思想感情。学生分析讨论5分钟后分享自己的答案。
总结：诗歌之美，美不胜收，要感受诗歌之美，还需要我们不断的积累，愿同学们读万首诗，行万里路，领略万千风情。