备课时间 10.7. 主备人
复备时间 10.8. 授课教师
课 题 周末日记 课 型 新授
课时分配 2 第1 课时 上课时间 2013.10
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点
过 程方 法 有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
情感态度价值观 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点 学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点 人物的动态及人物动态的组合。
教学、教具（课件）准 备 课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教 学 流 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、谈话导入，呈现学习任务 1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢 为什么 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢 在周末里，你最喜欢做些什么 3. 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教 学 环 节 二、分析讨论，解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上粉笔演示，画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来 (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 3. 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 4.师生评价、讨论、总结。 1）统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2）发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 5．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 6. 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 三、作品赏析，认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》，师生欣赏、评述。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 四、交流感受，自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢 五、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 思考1：人体的结构 思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 练习尝试：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 欣赏、评述 同学之间相互交流自己的感受。
板 书 设 计 周末日记
课 后 反 思 同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课的内容和孩子们喜欢的周末息息相关，学起来格外投入备课时间 10.11. 主 备 人
复备时间 10.12. 授课教师
课 题 周末日记 课 型 新授
课时分配 2 第 2 课时 上课时间 2013.10
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点
过 程方 法 有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
情感态度价值观 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点 学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点 人物的动态及人物动态的组合。
教学、教具（课件）准 备 课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教 学 流 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、作品赏析，认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》，师生欣赏、评述。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 二、交流感受，自主表现 欣赏了画家们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢 同学之间相互交流自己的感受。
教 学 环 节 三、用心构思，独立作画作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。四、投影图片，欣赏学生作品交流评价 1．自评。 2．学生之间相互评价。五、课后拓展鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 学生作画完成作业 1．自评。 2．学生之间相互评价。
板书设计 周末日记
课后反思
