22 四季之美教案

四季之美
教学目标：
1.认识、会读“怡、凛”等5个生字；认识、会读、写、用“逸、晕”等10个生字；会读写“黎明、红晕、漆黑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵课文；感受作者笔下四季之美的独特韵味；体会作者细腻的感情。
教学重难点：
读关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写，学习描写景物的方法。
教学过程：
一：明确任务，自主预学
1.布置课前预习：朗读课文，做到读准字词、读通句子；自学生字词，能熟练地读、认；知道课文的主要内容，。
2.搜集关于四时的古诗词。
二：分类学词，朗读展示
1.朗读展示：分组读四个自然段，做到正确、流利。
读一读自己搜集的关于四时的古诗词，感受四季不同景物之美。
2.分类学习字词：黎明 红晕 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 降临 心旷神怡 炭火 火盆 走廊 闲逸 未免
齐读、分组读、自由读生字和词语，同桌互相检查生字词的读音。
易错字：黎、漆的共同部分是“氺”，不要写成“水”；“夜幕”是黑夜，天空被拉上了幕布一样，所以“幕”是“巾”字底，与“慕、暮、墓”对比记忆；红晕yùn，是多音字。
重点词语意思了解：心旷神怡 闲逸
三：提取概括，理清思路
1.导入:说一说你们眼中四季最美的是什么。
2.默读课文，说一说作者眼中的四季之美是什么。
（1）交流、回答:春天最美是黎明的天空。夏天最美是夜晚的萤火虫。秋天最美是黄昏的归鸦和大雁。冬天最美是早晨的熊熊炭火。
（2）发现结构特点:每一个自然段的第一句是本段的中心句。
3.共同绘制思维导图：
春天——黎明——东方天空的颜色变化
夏天——夜晚——萤火虫在飞舞、飞行
秋天——黄昏——乌鸦归巢、大雁比翼而飞、声音
冬天——早晨——熊熊的炭火
四：感受四季动态之美
再读课文，圈画关键语句，体会作者是怎样写四季的美景的？
1.师生交流学习:春天最美的时间是黎明，作者抓住了东方天空颜色的变化去描写:鱼肚色——微微的红晕——红紫红紫，随着时间“一点儿一点儿”推移，颜色也在“一点儿一点儿”发生变化。
总结:动态美，这种动是轻轻地、缓缓地
指导朗读:节奏要缓，声音要轻，体会春天黎明时分的安静。
2.小组合作学习，体会夏、秋、冬之美
小组代表交流、回答：
（1）夏天最美的时间是夜晚，与大众的思维不同，作者用“固然美”转折强调“漆黑漆黑的暗夜”和“蒙蒙细雨的夜晚”最美，作者着重写了“萤火虫”的动作——飞行、飞舞。
点拨:抓住关联词“固然、也有、即使……也有……”体会夏夜的三种不同天气下的景物美。
对比句子，体会作者动态描写的好处:
①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
②夜晚，萤火虫在飞行。
（2）秋天最美的时间是黄昏，作者写了乌鸦归巢、大雁比翼而飞、风声、虫鸣等景物，它们也是随着时间变化而不同的:夕阳斜照西山——夕阳西沉。
点拨:作者看到不同的景物，心情是什么样的？——感动，心旷神怡
谈一谈自己看到这些景物时会有怎样的心情。
（3）冬天最美的时间是早晨，作者用“当然美”转折强调“无雪无霜的清晨”手捧火盆的闲适。这里也有时间的变化:清晨——中午。
点拨:想一想自己在寒假的早晨是怎么过的，你眼中的冬日清晨是什么样的。作者为什么喜欢冬天的早晨？引出作者对“熊熊的炭火”“暖和的火盆”的喜爱。
总结:这三个季节都有动态变化之美，体现了作者对四季的热爱。
3.学生自由朗读，边读边想象画面，体会四个季节朗读时的语气有何变化。
五:学习写法，迁移写作
1.联系上下文，说一说“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”呈现的画面美不美，美在哪。（动态描写，写出了乌鸦归巢、大雁结伴南飞的温馨感）
2.学习这个句子的对景物的动态描写方法，写一写自己印象最深刻的景物。
六:反复朗读，背诵课文
展示四季景物变化的画面，学生结合思维导图，反复朗读课文，尝试背诵。