【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词 十一月四日风雨大作 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
十一月四日
风雨大作
新课导入
《秋词（其一）》、《夜雨寄北》、《十一月四日风雨大作（其二）》以及《潼关》。这四首诗歌看似毫无关联，却暗含玄机。刘禹锡是中唐诗人，李商隐是晚唐诗人，陆游是宋代诗人，谭嗣同则是清代诗人。时代在变化，但是季节没有变，都是秋天，只是其中蕴含的人类情感，并不相通。
教学目标
03
在反复诵读中熟悉并背诵诗歌;
体会诗歌虚实结合的表现手法。
理解诗歌内涵，领略诗人深沉的爱国情怀;
02
01
核心素养
文化自信：通过学习《十一月四日风雨大作》感受古代诗词的艺术魅力，继承和弘扬中华优秀传统文化，领略诗人深沉的爱国情怀。
语言运用：能正确、流利、有感情地朗读诗文并背诵；能解释诗句重点词语和诗句的意思。
思维能力：通过分析比较、归纳判断等分析诗歌，养成积极思考的习惯。
审美创造：品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。
了解作者
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游一生笔耕不辍，今存诗词九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。代表作有《游山西村》《书愤》《示儿》等。
写作背景
本诗选自《剑南诗稿校注》卷二十六（上海古籍出版社1985年版）。此题下共有诗两首，这里选的是第二首。陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽已年迈，但爱国情怀丝毫未减，一心想要报效朝廷。
诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，诗人在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
诵读
十一月四日风雨大作（其二）
[宋] 陆游
僵(jiāng)卧孤村/不自哀，
尚思为国/戍(shù)轮台。
夜阑(lán)卧听/风吹雨，
铁马冰河/入梦来。
十一月四日风雨大作
陆 游
僵卧/孤村/不自哀，
尚思/为国/戍轮台。
夜阑/卧听/风吹雨，
铁马/冰河/入梦来。
新课讲解
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
诗意：（我）僵直地躺在孤寂荒凉的村庄里，并不为自己哀伤，（心中）还想着为国家守卫边关。
赏析：第一、二句写现实。“僵卧孤村”写出风雨夜诗人老境凄凉。但这不是诗人所要强调的意向，“不自哀”才是他要坚持的信念。“不自哀”是因为“尚思为国戍轮台”，一个“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
躺卧不起，形容老病
孤寂荒凉的村庄
指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗意：夜将尽，（我）躺在床上听那风吹雨打的声音。披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的梦境中。
赏析：第三、四句由现实转入梦境。“风吹雨”运用双关的修辞手法，既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了他的英雄气概和爱国情怀。
夜将尽
披着铁甲的战马
主旨归纳
这首诗借写风雨梦境，抒发了诗人渴望收复国土、报效祖国的壮志，展示了诗人的一片赤胆忠心。
课后练习
1.理解性默写。
（1）《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中借写风雨梦境，抒发诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，饱含慷慨悲壮之情的两句诗是：
________________，________________。
（2）《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中，诗人表达自己年老体衰，但仍想保卫边关，报效祖国的诗句是________________，________________。
夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台
2.诗歌前两句运用了什么写法？表明了什么？
前两句运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明对比，表明了诗人的爱国热情是终其一生的。
3.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中“僵”和“尚”用得好，请说说好在哪里。
“僵”写出诗人风雨夜老境的凄凉，与后面所写的诗人的报国壮志形成鲜明对比；“尚”表现了诗人至死不渝的爱国之情和报国之志。
4.请赏析“夜阑卧听风吹雨”的妙处。
运用双关的修辞手法，“风吹雨”既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。
5.“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？
一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
6.“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？
说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国之心。
谢谢
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