【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词 潼关 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
潼 关
新课导入
《秋词（其一）》、《夜雨寄北》、《十一月四日风雨
大作（其二）》以及《潼关》。这四首诗歌看似毫无
关联，却暗含玄机。刘禹锡是中唐诗人，李商隐是晚唐诗人，
陆游是宋代诗人，谭嗣同则是清代诗人。时代在变化，但是季节没有变，都是秋天，只是其中蕴含的人类情感，并不相通。
教学目标
03
有感情地朗读背诵并默写这首诗;
感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
理解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景，体验诗歌高远壮阔的气魄;
02
01
核心素养
文化自信：通过学习《潼 关》感受古代诗词的艺术魅力，继承和弘扬中华优秀传统文化，感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。
语言运用：能正确、流利、有感情地朗读诗文并背诵；能解释诗句重点词语和诗句的意思。
思维能力：通过分析比较、归纳判断等分析诗歌，养成积极思考的习惯。
审美创造：品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。
了解作者
谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
写作背景
本诗选自《谭嗣同全集》（中华书局1981年版）。1878年秋，十四岁的谭嗣同随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采，故作此诗。
诵读
潼关
[清] 谭嗣同
终古高云簇/(cù)此城，
秋风吹散（sàn）/马蹄声。
河流大野/犹嫌束，
山入潼（tónɡ）关/不解平。
潼关
谭嗣同
终古/高云/簇此城，
秋风/吹散/马蹄声。
河流/大野/犹嫌束，
山入/潼关/不解平。
新课讲解
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
诗意：久远的高云簇拥着潼关古城，猎猎的秋风吹散了清脆的马蹄声。
赏析：第一句写潼关的历史和气势。“终古”点明潼关历史悠久，“高云簇”不言城高而其高自见，从视觉的角度烘托了潼关城的高耸、壮阔。第二句写清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散，从听觉上凸显了潼关城的寂寥与辽远。
久远
簇拥
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
诗意：黄河奔向平坦广阔的原野仍嫌拘束，秦岭山脉进入潼关（以西）再也不知何谓平坦了。
赏析：第三句笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。第四句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。这两句巧用拟人的修辞手法描写黄河、秦岭，突出了黄河咆哮的气势和秦岭高耸险峻的形势。诗人写的是感觉中的山和水，把山水写活了，读来有冲击力，使人在山河的雄伟气势中强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
拘束
指秦岭山脉进入潼关（以西）
主旨归纳
这首诗通过对潼关一带壮丽河山的描绘，表现出诗人对自然和历史的深沉思考，表达了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚，追求个性解放的愿望。
课后练习
1.理解性默写。
（1）谭嗣同《潼关》一诗中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的两句诗是：_______________，_______________。
（2）谭嗣同《潼关》一诗中从视觉和听觉的角度描写潼关城高耸壮阔、寂寥辽远的两句诗是：______________，______________。
河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声
试简要分析首句“簇”字的妙处。
以动写静，写出高云密布城关的情景，为下文抒情做铺垫。
这首诗运用了什么修辞手法？试作简要分析。
拟人，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“犹嫌束”赋予山脉以人的思想“不解平”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
4.“河流大野犹嫌束”描绘了一幅怎样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？
描绘了一幅黄河在平坦广阔的原野上奔流仍嫌拘束的雄壮画面。流露出诗人热爱祖国河山、渴望有所成就的情感。
谢谢观看
谢谢
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