【新课标·备课先锋】第22课 寓言四则 杞人忧天 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
杞人忧天
了解作者
【列子】(公元前450年-公元前375年之间，享年不明)，本名列御寇("列子"是后人对他的尊称)，华夏族学者，周朝郑国圃田(今中国河南省郑州市)人，古帝王列山氏之后。战国前期道家学派杰出代表人物之一，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列子学)。是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。《庄子》中有许多关于他的传说。
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文本介绍
这则寓言节选自《列子·天瑞》，题目是编者加的。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意义的担忧。
读课文
读准字音，把握节奏。
杞（qǐ）国/有人/忧/天地崩（bēnɡ）坠（zhuì），身/亡（wú）所寄，废/寝食者。
又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”
其人/曰：“天/果/积气，日月星宿（xiù），不当（dānɡ）坠/耶？”
晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中（zhònɡ）伤。”
其人/曰：“奈/地坏何？”
晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞（sè）/四虚，亡处/亡块。若/躇（chú）步跐（cí）蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍（shì）然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
课文翻译
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
崩塌陷落。
无，没有。
杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
译 文
睡觉。
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又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气体的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
译 文
告知，开导。
聚积的气体。
你。
（四肢）弯曲伸展。
行动，活动。
为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
果然，果真。
泛指星辰。
纵使，即使。
伤害。
那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰，也是气聚积的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
译 文
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
聚积的土块。
四方。
都是踩、踏的意思。
那个人（又）说：“地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地，不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？”
译 文
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
消除疑虑的样子。
舍，同“释”，解除、消除。
然，……的样子。
那个（杞国）人消除疑虑，非常高兴；开导他的人也消除疑虑，非常高兴。
译 文
新课讲解
开端
发展
结局
第一层
（1句）
第二层
（2-6句）
第三层
（7句）
起因：杞人担心天地崩坠，以致废寝食。
经过：通过对话具体描述开导者劝说的过程。日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
结局：杞国人的担忧解除，两人“舍然大喜”。
1.给文章划分层次并概括层意。
杞国有个人担心天会塌下来,地会陷下去,寝食难安。有个热心人告诉他天是由气体构成的,不会塌,地是由土块堆积而成的,也不会陷,他才放下心来。
2.本文讲了一个怎样的故事？试梳理故事情节。
3.本文讲了一个怎样的故事？试梳理故事情节。
为何而忧
忧成何状
谁来解忧
何以解忧
是否解忧
天地崩坠,身亡所寄
废寝食
晓之者
耐心开导
舍然大喜
4.故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物的描写进行评价。
①杞人：缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。
②晓之者：开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。
5.“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】 “杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心却遭受排挤的苦闷。文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”和“杞人忧天”两则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
6.从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。
答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实际探讨。
考点：理解寓言故事的寓意
【示例一】不要为一些不切实际的问题而忧虑。
【示例二】对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，所以我们要增长见识，积累经验。
【参考答案】
7.从今天的自然环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
A:应该“忧天”。从全球范围来看，自然环境被破坏、被污染仍是严峻的问题，应该引起我们足够的重视。保护环境，保护人类赖以生存的地球，人类才能长远发展，生生不息，因此我们应该“忧天”。
B:不必“忧天”。近些年的环境状况虽然不容乐观，但已经引起了人们的重视，人们已经开始采取措施保护、改善自然环境并取得了良好的成效，我们要对未来的自然环境变好有足够的信心，不必担忧。
板书设计
庸人自扰
发展——“晓之者”去开导他
杞人忧天
起因——杞人担心天塌地陷
结局——两人皆“舍然大喜”
写作特色
对话描写，反映人物的内心活动。
这则寓言对人物对话中的语气把握得非常准确，较好地传达出了人物当时的心理，如杞人的问话，“天果积气，日月星宿，不当坠耶”， 写出了杞人的怀疑，而“晓之者”的话，“只使坠，亦不能有所中伤”，则消除了杞人的怀疑，杞人由“忧”到“喜”的心理变化过程都是通过人物的对话描写来表现的。
根据内容说说，这则寓言告诉我们什么道理？
《杞人忧天》告诉我们，不毫无根据地忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。
字词清单
通假字
其人舍然大喜
同“释”，解除、消除
积块耳
古义：罢了。 今义：耳朵。
因往晓之
古义：告知，开导。
今义：天刚亮的时候，知道。
身亡所寄
古义：无，没有。
今义：死，逃跑。
若屈伸呼吸
古义：人称代词，你。
今义：好像，如果。
亦不能有所中伤
古义：伤害。
今义：诬蔑别人使受损害。
古今异义
一词多义
日
日月星宿
终日在地上行止
名词，太阳
名词，一天
其
其人曰
奈何忧其坏
代词，那、那个
代词，它，指地
文言句式
奈地坏何
[固定句式“奈……何”，意为“拿……怎么办”]
固定句式：
成语积累
成语
意思
杞人忧天
借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
废寝忘食
顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。
拓展延伸
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续表
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邯郸学步
盲目地去模仿别人的做法，不仅学不到别人的长处，反而会丢失自己原有的本领
课后作业
寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，或以前读过的寓言（如《塞翁失马》《智子疑邻》等），重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
板书设计
寓言四则
赫尔墨斯和雕像者——爱慕虚荣、妄自尊大
蚊子和狮子 —— 不能正确对待自己
穿井得一人——凡事认真思索、不轻信传言
杞人忧天——庸人自扰
谢谢观看
谢谢
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