人教版八年级生物上册 5.2.3 社会行为 导学案（表格式，无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册 5.2.3 社会行为 导学案（表格式，无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-01 15:07:58 | ||
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文档简介
第五单元 第二章 第三节 社会行为
【学习目标】1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。
【重点难点】重点：1.认识动物社会行为的基本特征。2.信息交流的意义。难点：社会行为形成的本质和意义。
【知识链接】火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时，一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，形成一个“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢 你怎样看待这种现象
学习过程 学习内容 学法指导
自主预习 知识点一：社会行为的特征1、常见的营社会生活的动物有______、_____、_____、____、_____、 等。2、白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？成员蚁后工蚁兵蚁雄蚁职能3、总结社会行为的特征：（1）群体内部往往形成 ；（2）成员之间有 ；（3）有的群体还形成 。知识点二：群体中的信息交流生物之间的信息交流是 的，动物的 、 和 等都可以起到信息传递的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物间的联系 ，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
合作探究 探究一：社会行为的特征1、在狒狒的群体中哪一个是首领 2、为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？探究三：蚂蚁的通讯1、提出问题： 2、作出假设：蚂蚁是靠 传递信息的。3、拟定计划，进行探究a.饲养蚂蚁时应注意些什么？b.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？ c.能不能用其它的一些物体代替纸片？4、根据观察记录，分析得出结论。 。5、表达交流思考：何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 阅读课本P54-58，自行完成后再进行小组内讨论交流，完成此项内容。
课堂检测 1、蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 （ ）2、利用提取的或者人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。（ ）3、具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。 （ ）4、动物的社会行为的特征不包括 （ ） A.群体内部成员之间按分工合作 B.群体内部成员各自独立生活 C.有的群体中还形成等级 D.群体内部成员之间能够进行信息交流5、下列各项不属于动物社会行为的是 （ ） A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食 C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴6、下列属于动物间通讯的是 （ ） ①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声 ③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线 A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④ 7、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配，工蚁的主要职能是筑巢，觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。请你分析回答。（1）蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，体表有 ，可以防止体内水分蒸发。（2）一只蚂蚁发现食物后，迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁之间靠___________传递信息（3）像蚂蚁一样营社群生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有 ，有的群体还形成等级，这是____________行为的重要特征。（4）从获得途径来看，工蚁的筑巢行为属于 行为，该行为是由工蚁体内的 决定的。 订正备注
知识拓展 2.蜜蜂的信息传递卡尔,弗里希教授是世界知名的生物学家和养蜂人。几十年前,他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发现,只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源,很快就会有许多甚至几百只蜜蜂飞来。为了弄清楚真相,他制作了一个巢脾全靠在一侧的蜂箱,并在外面装上了玻璃,以便进行观察。通过研究发现,当第一只蜜蜂飞来取食后飞回蜂箱,它要做的第一件事就是把大部分糖浆交给别的蜜蜂,然后跳起了“蜂舞”(弗里希教授称之为“圆形舞”)。它在一个地方转圆圈,一次向左转,即逆时针方向,一次向右转,即顺时针方向,并且总是十分用力地重复许多次。约半分钟后换到另外的地方,继续跳这个圆形舞,最后它总是要回到蜜源处再去吸糖浆。当采食蜂跳舞的时候,靠近它的蜜蜂变得极为兴奋。它转圆圈时,有成群的蜂跟在后面,并把触角伸近它的身体。忽然间其中一只蜂转身离开蜂箱,其他蜜蜂也一只跟一只转身飞离蜂箱,奔向蜜源。这些蜜蜂吸了糖浆返回蜂箱后,也跳起圆形舞。这样一来,在蜂箱内跳舞的蜜蜂越多,出现在蜜源处的蜜蜂也就越多。很显然,蜜蜂在蜂箱里的舞蹈,是报告在什么地方有食物存在。
总结反思
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【学习目标】1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。
【重点难点】重点：1.认识动物社会行为的基本特征。2.信息交流的意义。难点：社会行为形成的本质和意义。
【知识链接】火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时，一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，形成一个“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢 你怎样看待这种现象
学习过程 学习内容 学法指导
自主预习 知识点一：社会行为的特征1、常见的营社会生活的动物有______、_____、_____、____、_____、 等。2、白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？成员蚁后工蚁兵蚁雄蚁职能3、总结社会行为的特征：（1）群体内部往往形成 ；（2）成员之间有 ；（3）有的群体还形成 。知识点二：群体中的信息交流生物之间的信息交流是 的，动物的 、 和 等都可以起到信息传递的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物间的联系 ，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
合作探究 探究一：社会行为的特征1、在狒狒的群体中哪一个是首领 2、为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？探究三：蚂蚁的通讯1、提出问题： 2、作出假设：蚂蚁是靠 传递信息的。3、拟定计划，进行探究a.饲养蚂蚁时应注意些什么？b.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？ c.能不能用其它的一些物体代替纸片？4、根据观察记录，分析得出结论。 。5、表达交流思考：何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 阅读课本P54-58，自行完成后再进行小组内讨论交流，完成此项内容。
课堂检测 1、蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 （ ）2、利用提取的或者人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。（ ）3、具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。 （ ）4、动物的社会行为的特征不包括 （ ） A.群体内部成员之间按分工合作 B.群体内部成员各自独立生活 C.有的群体中还形成等级 D.群体内部成员之间能够进行信息交流5、下列各项不属于动物社会行为的是 （ ） A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食 C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴6、下列属于动物间通讯的是 （ ） ①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声 ③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线 A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④ 7、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配，工蚁的主要职能是筑巢，觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。请你分析回答。（1）蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，体表有 ，可以防止体内水分蒸发。（2）一只蚂蚁发现食物后，迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁之间靠___________传递信息（3）像蚂蚁一样营社群生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有 ，有的群体还形成等级，这是____________行为的重要特征。（4）从获得途径来看，工蚁的筑巢行为属于 行为，该行为是由工蚁体内的 决定的。 订正备注
知识拓展 2.蜜蜂的信息传递卡尔,弗里希教授是世界知名的生物学家和养蜂人。几十年前,他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发现,只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源,很快就会有许多甚至几百只蜜蜂飞来。为了弄清楚真相,他制作了一个巢脾全靠在一侧的蜂箱,并在外面装上了玻璃,以便进行观察。通过研究发现,当第一只蜜蜂飞来取食后飞回蜂箱,它要做的第一件事就是把大部分糖浆交给别的蜜蜂,然后跳起了“蜂舞”(弗里希教授称之为“圆形舞”)。它在一个地方转圆圈,一次向左转,即逆时针方向,一次向右转,即顺时针方向,并且总是十分用力地重复许多次。约半分钟后换到另外的地方,继续跳这个圆形舞,最后它总是要回到蜜源处再去吸糖浆。当采食蜂跳舞的时候,靠近它的蜜蜂变得极为兴奋。它转圆圈时,有成群的蜂跟在后面,并把触角伸近它的身体。忽然间其中一只蜂转身离开蜂箱,其他蜜蜂也一只跟一只转身飞离蜂箱,奔向蜜源。这些蜜蜂吸了糖浆返回蜂箱后,也跳起圆形舞。这样一来,在蜂箱内跳舞的蜜蜂越多,出现在蜜源处的蜜蜂也就越多。很显然,蜜蜂在蜂箱里的舞蹈,是报告在什么地方有食物存在。
总结反思
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