二年级数学上册教案-《八 野营-----有余数的除法》青岛版五四制
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册教案-《八 野营-----有余数的除法》青岛版五四制 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-01 17:29:04 | ||
图片预览
文档简介
《八 野营-----有余数的除法》
教学目标：
通过动手操作，让学生理解有余数除法的意义。
通过观察、分析、比较，让学生发现并理解余数比除数小，培养学生探究推理能力。
在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，让学生体会探究的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
三．教学过程
师：同学们，你喜欢拼图吗？请按照老师的要求来拼一拼吧！
1、10根小棒，拼成独立的 试试最多能拼几个？
我用画图表示：每个 用（ ）根小棒，能拼（ ）个 ，还 。10里面有（ ）个（ ），还 。
我用算式表示： （轻轻告诉你：可以参考课本90页学习算式的写法）
你能用小棒拼吗？小棒（根）把你拼的过程画一画我会写算式1213141516171819观察这些算式，说说你发现了什么？
师：我们一起学习数学有一年多的时间了吧，你知道吗，刘老师还有一项超能力呢，就是孙悟空那样的火眼金睛，想不想见识一下？
师：出示气球图。看这里有很多的气球，无论你说哪个我能立马说出它的颜色，你信吗？接下来请咱们班两名最认真的同学来帮大家验证，谁想来考考我？生：第8个是什么颜色？师：红色。......
师：老师棒不棒？想不想像老师一样练就火眼金睛的本领，相信通过今天的学习你会如愿以偿。课前我们进行了拼图活动，请拿出你的小研究，与你的同桌交流一下第1题，10根小棒拼独立的三角形说说你是怎么拼的？师：谁愿意来介绍一下？生：每个三角形用三根小棒，10根小棒能拼3个三角形，还剩下1根，10里面有3个3，还多1，用算式表示为：10÷3=3......1。师：你同意他的拼法吗？说说为什么用除法算式来表示？表示10根小棒每3根一份，可以分3份还多一根。多出来的1就是除法家族里的新成员——余数，你还记得除法算式里其他成员的名字吗？为了把商和余数区分开我们在数学上用6个实心的小圆点来表示，你会读吗？10除以3等于3余1。像这样的算式我们称它为：有余数的除法请检查一下你的算式写对了吗？有问题的快速改正过来。完成的同学请做好。
师：接下来我们来交流课前小研究的第2题，用小棒拼正方形和同位介绍一下你拼的过程及算式，开始吧！
师：谁愿意来汇报自己的拼摆过程，完成表格。请观察这些算式，说说你发现了什么？对有的算式有余数，有的算式没有，我们把有剩余的这些称为有余数的除法，请观察这些算式，余数和除数有什么关系吗？生：余数总比除数小。
师：是这样吗？咱们来验证一下。为什么余数要比除数小呢？看这个算式18÷4=3......6行吗？可以用刚才的小棒来验证一下。余下的6根小棒还可以拼一个正方形，正确的算式是：18÷4=4......2.那余数和除数一样大行吗？16÷4=3......4，还是借助小棒发现余数4还可以再拼一个正方形，正确的算式：16÷4=4.余数比除数大不行，相等也不行，你想说什么：看来余数只能比除数小。
师：咱们来做个小游戏：找朋友。请坐姿端正的：11个同学上来。听游戏规则：我们一起拍手说找呀找，找朋友，（）个人，抱一起。列出算式：11÷2=5......1 11÷3=3......2 11÷4=2......3 11÷5=2......1 你发现这些算式的余数也比除数要小。考考你：我做对了吗？先观察一下是不是余数比除数小。
师：说说你学到了什么？再来看气球图，学习了今天的知识你能试着猜出气球的颜色吗？仔细观察这些气球是有规律排列的，每七个为一组按照：红橙黄绿青蓝紫重复出现，你让我猜第10个，我只要算一算10里面有这样的1个7，还余3个，数一数第三个是黄色，那第10个就是黄色，那第30个呢？30里面有4个7还余2个，第二个是橙色，那30个就是橙色了，其实老师没有什么火眼金睛，是用数学知识解决生活中的有趣的问题，只要你细心发现，动脑筋，你也可以发现数学的乐趣！这节课就上到这，下课！请准备好下节课用的东西！
教学目标：
通过动手操作，让学生理解有余数除法的意义。
通过观察、分析、比较，让学生发现并理解余数比除数小，培养学生探究推理能力。
在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，让学生体会探究的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
三．教学过程
师：同学们，你喜欢拼图吗？请按照老师的要求来拼一拼吧！
1、10根小棒，拼成独立的 试试最多能拼几个？
我用画图表示：每个 用（ ）根小棒，能拼（ ）个 ，还 。10里面有（ ）个（ ），还 。
我用算式表示： （轻轻告诉你：可以参考课本90页学习算式的写法）
你能用小棒拼吗？小棒（根）把你拼的过程画一画我会写算式1213141516171819观察这些算式，说说你发现了什么？
师：我们一起学习数学有一年多的时间了吧，你知道吗，刘老师还有一项超能力呢，就是孙悟空那样的火眼金睛，想不想见识一下？
师：出示气球图。看这里有很多的气球，无论你说哪个我能立马说出它的颜色，你信吗？接下来请咱们班两名最认真的同学来帮大家验证，谁想来考考我？生：第8个是什么颜色？师：红色。......
师：老师棒不棒？想不想像老师一样练就火眼金睛的本领，相信通过今天的学习你会如愿以偿。课前我们进行了拼图活动，请拿出你的小研究，与你的同桌交流一下第1题，10根小棒拼独立的三角形说说你是怎么拼的？师：谁愿意来介绍一下？生：每个三角形用三根小棒，10根小棒能拼3个三角形，还剩下1根，10里面有3个3，还多1，用算式表示为：10÷3=3......1。师：你同意他的拼法吗？说说为什么用除法算式来表示？表示10根小棒每3根一份，可以分3份还多一根。多出来的1就是除法家族里的新成员——余数，你还记得除法算式里其他成员的名字吗？为了把商和余数区分开我们在数学上用6个实心的小圆点来表示，你会读吗？10除以3等于3余1。像这样的算式我们称它为：有余数的除法请检查一下你的算式写对了吗？有问题的快速改正过来。完成的同学请做好。
师：接下来我们来交流课前小研究的第2题，用小棒拼正方形和同位介绍一下你拼的过程及算式，开始吧！
师：谁愿意来汇报自己的拼摆过程，完成表格。请观察这些算式，说说你发现了什么？对有的算式有余数，有的算式没有，我们把有剩余的这些称为有余数的除法，请观察这些算式，余数和除数有什么关系吗？生：余数总比除数小。
师：是这样吗？咱们来验证一下。为什么余数要比除数小呢？看这个算式18÷4=3......6行吗？可以用刚才的小棒来验证一下。余下的6根小棒还可以拼一个正方形，正确的算式是：18÷4=4......2.那余数和除数一样大行吗？16÷4=3......4，还是借助小棒发现余数4还可以再拼一个正方形，正确的算式：16÷4=4.余数比除数大不行，相等也不行，你想说什么：看来余数只能比除数小。
师：咱们来做个小游戏：找朋友。请坐姿端正的：11个同学上来。听游戏规则：我们一起拍手说找呀找，找朋友，（）个人，抱一起。列出算式：11÷2=5......1 11÷3=3......2 11÷4=2......3 11÷5=2......1 你发现这些算式的余数也比除数要小。考考你：我做对了吗？先观察一下是不是余数比除数小。
师：说说你学到了什么？再来看气球图，学习了今天的知识你能试着猜出气球的颜色吗？仔细观察这些气球是有规律排列的，每七个为一组按照：红橙黄绿青蓝紫重复出现，你让我猜第10个，我只要算一算10里面有这样的1个7，还余3个，数一数第三个是黄色，那第10个就是黄色，那第30个呢？30里面有4个7还余2个，第二个是橙色，那30个就是橙色了，其实老师没有什么火眼金睛，是用数学知识解决生活中的有趣的问题，只要你细心发现，动脑筋，你也可以发现数学的乐趣！这节课就上到这，下课！请准备好下节课用的东西！