《圆柱的表面积》教学设计
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2013 年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计
教学内容 《圆柱的表面积》教学设计 主备人 执教者
教学目标 1、使学生理解圆柱表面积的含义，掌握表面积的计算方法。2、根据圆柱表面积和侧面积的关系，使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点 圆柱侧面积的计算方法推导及计算。
课前准备 圆柱形物体、学具。
教学过程 个人使用批注
一、猜测面积大小，激发情趣导入1、用你们手上的A4纸做一个尽量大的圆柱？这两个圆柱谁的侧面积谁大？为什么？二、组织动手实践，探究圆柱表面积1、我们把做好的圆柱加上两个底面后，这时候圆柱的表面积由哪些部分组成呢？ 2、你们觉得这两个圆柱谁的表面积大？为什么？刚才我们是从直观的比较知道了谁的表面积大，如果要知道大多少，那怎么办呢？ 师：怎么计算圆柱的表面积呢？ 3、那现在你们就算算这两个圆柱的表面积是多少？没有数字怎么算啊？ 老师现在告诉你的数字是这张纸的长是31.4厘米。宽是18.84厘米。那你们会算吗？ 自学例2，从这个例题中你学到什么？4、好！我们一起来找一找有没有更简单的方法。（补充第二种方法） 教具的演示：把圆柱体的侧面展开得到一个长方形，然后把圆柱体的两个底面通过剪拼成一个近似的长方形。 所以圆柱体表面积=长方形面积=底面周长×（高+半径）三、分组练习提升1、填空沿圆柱体的高剪开，侧面展开后会得到一个（ ）形，长是圆柱的（ ），宽是圆柱的（ ），因此圆柱的侧面积=（ ）×（ ）。2.一个圆柱的底面直径是2分米，高是45分米，它的侧面积是（ ）平方分米，它的底面积是（ ）平方分米，它的表面积是（ ）平方分米。3.用你喜欢的方法完成下面各题一个圆柱，它的底面半径是2厘米，它的高是15厘米，求它的表面积？四、质疑问难，反馈小结：同学们还有什么疑问吗？
教学反思：
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2013 年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计
教学内容 《圆柱的表面积》教学设计 主备人 执教者
教学目标 1、使学生理解圆柱表面积的含义，掌握表面积的计算方法。2、根据圆柱表面积和侧面积的关系，使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点 圆柱侧面积的计算方法推导及计算。
课前准备 圆柱形物体、学具。
教学过程 个人使用批注
一、猜测面积大小，激发情趣导入1、用你们手上的A4纸做一个尽量大的圆柱？这两个圆柱谁的侧面积谁大？为什么？二、组织动手实践，探究圆柱表面积1、我们把做好的圆柱加上两个底面后，这时候圆柱的表面积由哪些部分组成呢？ 2、你们觉得这两个圆柱谁的表面积大？为什么？刚才我们是从直观的比较知道了谁的表面积大，如果要知道大多少，那怎么办呢？ 师：怎么计算圆柱的表面积呢？ 3、那现在你们就算算这两个圆柱的表面积是多少？没有数字怎么算啊？ 老师现在告诉你的数字是这张纸的长是31.4厘米。宽是18.84厘米。那你们会算吗？ 自学例2，从这个例题中你学到什么？4、好！我们一起来找一找有没有更简单的方法。（补充第二种方法） 教具的演示：把圆柱体的侧面展开得到一个长方形，然后把圆柱体的两个底面通过剪拼成一个近似的长方形。 所以圆柱体表面积=长方形面积=底面周长×（高+半径）三、分组练习提升1、填空沿圆柱体的高剪开，侧面展开后会得到一个（ ）形，长是圆柱的（ ），宽是圆柱的（ ），因此圆柱的侧面积=（ ）×（ ）。2.一个圆柱的底面直径是2分米，高是45分米，它的侧面积是（ ）平方分米，它的底面积是（ ）平方分米，它的表面积是（ ）平方分米。3.用你喜欢的方法完成下面各题一个圆柱，它的底面半径是2厘米，它的高是15厘米，求它的表面积？四、质疑问难，反馈小结：同学们还有什么疑问吗？
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