《圆锥的认识》教学设计

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2013 年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计
教学内容 《圆锥的认识》教学设计 主备人 执教者
教学目标 通过学生对圆锥实物或模型的做、摸、剪、切、转、设计等操作活动自主、合作探究圆锥的特征，从而初步认识圆锥。发展学生的空间观念，联系实际感受数学在生活中的应用，增强数学意识激发学习数学的热情。
教学重难点 圆锥各部分的名城、高的测量方法。
课前准备 圆柱形铅笔、剥笔器、圆锥体实物模型、直尺、三角板等。
教学过程 个人使用批注
一、“魔术”导入，引出课题。 1、出示一个圆柱，谁能说说它的特征？师将这支圆柱形铅笔放入剥笔器中旋转后拿出，指着笔尖部分提问：你能给这个形状取个名字吗？ 二、教学实施 1、初步感知：观察上面这些物体的形状有什么共同点。在生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？2、了解圆锥的特征。（1）认识圆锥各部分的特征。 教师：请同学们拿出学具中的圆锥，看一看，摸一摸，观察一下它有什么特点。 （2）了解圆锥侧面。 小结：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。（3）怎样画圆锥的平面图呢？先华一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆形，最后标出顶点、底面、圆心、底面半径。 学生在练习本上画圆锥。 （4）认识圆锥的高。 教师：大家知道圆柱的高是两个底面的距离，那么，圆锥的高在哪里呢？ （5）测量圆锥的高。 教师：由于圆锥的高在它的内部，我们不螚直接量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？ 同桌互相配合，动手测量手中圆锥的高。三、实践运用，巩固新知。 1、以同桌为单位，利用教材的图示动手制作圆锥或自己设计并制作一个圆锥形的物品。比一比，谁的作品最精巧。 2、对比提升。比较圆柱和圆锥，它们有什么不同之处？四、课堂小结。
教学反思：
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