19《海滨小城》表格式教案

课题 19 海滨小城
来源 统编版小学语文三年级上册第六单元19《海滨小城》
目标确立依据 课标分析 1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”（在《海滨小城》中，要求能够从段落中找出关键语句，借助关键句理解一段话的意思。） 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。（在《海滨小城》中，要求在预习课的基础上，能说出课文写了海滨小城的哪些景象，初步把握课文内容，并在多种形式的朗读中体会作者对海滨小城的热爱之情。） 3.能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（在《海滨小城》中，要求能留心观察校园，试着用上关键句描写秋天的校园。）
教材分析 1.单元分析： 三年级上册第六单元人文主题是“祖国河山”，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思。”习作的要求是“习作的时候，试着围绕一个意思来写。”这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，整个单元形成了“由读到写”的学习路径。 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文，《海滨小城》是本单元的第三篇课文。《古诗三首》重点引导学生借助注释、插图等理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色；《富饶的西沙群岛》重点引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的；《海滨小城》在整体把握课文内容的基础上，重点引导学生学习、归纳借助关键句理解一段话意思的方法：“找关键句 发现特点；标关键词 体会特点”，并能运用上关键句进行小练笔。这是在前一课学习基础上的进一步提升；《美丽的小兴安岭》内容较为浅显，可放手让学生运用本单元所学方法自主探究，体会小兴安岭的美。整个单元遵循认知—迁移—运用的规律，课课递进，形成本单元的知识体系。 2.课文分析： （1）课文内容：《海滨小城》的作者是林遐，课文主要从海上、沙滩、庭院、公园、街道五个场景描写海滨小城的美丽景色，字里行间流露出作者对海滨小城的热爱之情。其中庭院、公园、街道三个场景都是围绕关键句写的，第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹三个方面写出了庭院里的树多；第5自然段从榕树的数量、样子及休息的人们三个方面写出了公园之美；第6自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。学习本篇课文，在前文认识关键句的基础上，重在借助关键句理解一段话的意思。 （2）课后练习： ①朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是 什么样的。 ②有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从文中找出来吗？ ③在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。 三个课后题也是本节课教学目标确定的重要依据。
学情分析 1.阅读方面：在本册书前两个单元，已经懂得关注有新鲜感的句子，学会了用多种方法理解难懂的词语和句子。又在第三单元的童话世界里，感受了想象的丰富。 2.习作方面：第五单元的习作系列，让学生学习了如何留心观察周围的事物，并把观察所得写下来。 3.本单元：第六单元从单元导语到课文、到习作、再到语文园地，都是围绕着歌颂祖国大好河山编排的，主要训练两个方面的语文能力，一是学习借助关键语句理解一段话的意思，二是学习课文围绕一个意思从多个方面来写。这是在前面学习基础上的进一步提升。
教学重难点 教学重点： 1.借助关键句理解一段话的意思。 2.感受海滨小城的美丽，体会作者对家乡的热爱。 教学难点： 借助关键句理解一段话的意思。
学习目标 1.通过预习，能说出课文描写的海滨小城的主要景物及其样子，通过多种形式的朗读读出海滨小城的美丽、整洁，体会作者对海滨小城的热爱之情。 2.通过朗读课文，能画出4—6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，能总结借助关键句理解段落意思的方法。 3.通过学习，能围绕一个意思，用上关键句写一写秋天的校园。
评价任务 评价任务1：说一说，海滨小城给你留下了什么印象；想一想课文描写了海滨小城哪些地方的景象，在文中圈出来。（检测目标1） 评价任务2：如果你们就是小小摄影师，来到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？把你认为写得好的、有新鲜感的词句划出来，和同学交流。（检测目标1） 评价任务3：默读第四自然段，找出本段的关键句，发现庭院特点，圈画关键词，体会特点。（检测目标2） 评价任务4：用“——”画出5、6自然段的关键句，用波浪线画出体现公园、街道特点的句子，用〇 圈出体现特点的词语，理解段落意思。（检测目标2） 评价任务5：仿照课文第4-6自然段，写一写秋天的校园景色。（检测目标3）
教具学具 统编版三年级上册语文课本、ppt课件、课时任务单
教学环节 教学过程 评价要点 及标准
环节一： 创设情境激趣导入 上一节课我们一起游览了风景优美、物产丰富的西沙群岛，这一节课让我们一起走进林遐笔下的广州，一睹具有南国风光的海滨小城的风采吧！ (相机板书：19 海滨小城） 理解“滨”的意思，滨是指水边。举一反三理解海滨指海边，湖滨指湖边，江滨指江边。 【设计意图】从本单元学过的课文引入课堂，带领学生欣赏图片，感受祖国河山的美丽，引发学生强烈的爱国之感，同时激发学生学习海滨小城的兴趣，从而引出课题，在此理解滨的意思。
环节二： 整体把握 理清结构 （落实任务1） 1.说一说：课前，同学们已经预习了课文，说说海滨小城给你留下了什么印象？ 2.夸一夸：请你能用文中的一句话来夸夸它。 （相机板书：美丽 整洁） 3.圈一圈：现在请同学们快速默读课文并思考：课文描写了海滨小城哪些地方的景象，在文中圈出来。（相机板书：大海 沙滩 庭院 公园 街道） 4.理一理：课文那几自然段写海滨景象，哪几自然段写小城景象？ 大海 沙滩描写的是海滨的景象，庭院、公园、街道描写的是小城的景象。 课文第一部分(1－3)写海滨的景色，第二部分(4－6)写小城的景色。 （相机板书：海滨 小城） 【设计意图】通过谈印象，夸小城，圈景象等，让学生整体感知课文，大致把握课文描写的场景，理清文章的结构。 能说出课文描写了海滨小城哪些地方的景象，知道1-3自然段写海滨景色，4-6自然段写小城的景色，整体把握课文内容。
环节三： 捕捉镜头 感受美丽 （落实任务2） 1.默读课文，捕捉镜头。 默读课文1-3自然段，如果你们就是小小摄影师，来到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？学生自主交流。 2.划出语句，同伴交流。 把你认为写得好的、有新鲜感的词句划出来，和 同学交流。 3.边读边想，感受景美。 读一读，边读边想象画面，感受海滨之美。 4.教师小结，体会情感。 大海和海滩上的景物颜色绚丽多彩，景色真的是 美不胜收，字里行间流露出作者对海滨小城的热爱之情。 【设计意图】 先通过捕捉镜头，交流优美词句，了解大海和沙滩的景物样子，再通过边读边想象画面，感受海滨的美丽，体会作者对海滨小城的热爱之情。 能交流自己喜欢的语句，通过朗读，感受海滨之美。
环节四： 品析庭院总结学法（落实任务3） 过渡：那小城里的景色又是怎样的呢？接下我们一起到小城的庭院参观一下。 学习第四自然段 （1）指名生读 （2）你是从哪句话看出这段是写小城庭院里的景色？ （3）第一句话写出庭院什么样的特点？ （相机板书：树多） （4）第一句话概括了小城庭院树多的特点，它是第一段的关键句。我们通过找关键句，可以发现庭院的特点。 （相机板书：找关键句 发现特点） （5）这段中的②③④句又是如何具体写出树多的特点的？请你用波浪线画出这段中体现树多的句子，用圆圈标出体现树多的那个词语。 （6）预设： ①有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别 的许多亚热带树木。 ②初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街 满院都是。 ③凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼 罩在一片片红云中。 总结：这是一座（ ）的小城。通过标关键词，我们从多方面体会到了庭院树多的特点。指导朗读 师生合作读。（相机板书：标关键词 体会特点） （7）这一段的①句和第②③④句有什么关系？ 后面的句子都是围绕第一句关键句来展开的， 我们刚才就是用先找到关键句，发现特点；再标关键词，体会特点的方法来学习的。以后我们再读文章时，就可以借助关键句来理解一段话的意思。（相机板书：借助关键句理解一段话的意思） 【设计意图】 通过品读第四自然段，教会学生借助关键句理解一段话意思的方法：找关键句，发现特点；圈关键词，体会特点，为后面用这个方法自学5、6自然段做好铺垫。 能找出第四自然段的关键句，抓关键词体会庭院树多的特点。
环节五： 依法自学 汇报交流 （落实任务4） 1.出示自学要求： （1）默读第5、6自然段，用“—”画出这一段的关键句，想想这个地方有什么特点。 用“ ”画出体现公园、街道特点的句子，用〇 圈出体现特点的词语。 2.学生依据要求独立学习。 3.小组合作交流. 出示要求： （1）说一说这一段的关键句是哪一句，并说说这个地方有什么特点。 （2）交流你认为写出公园、街道特点的语句，借助关键词说说自己的感受。 4.小组汇报 第 自然段的关键句是 ，从中发现小城 的特点是 ，从 这些词句中，我体会到了 。 教师小结：通过本节课的学习，我们感受到 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 【设计意图】 运用标关键句，发现特点；圈关键词，体会特点的方法，理解段落的意思，感受海滨小城的美丽、整洁。 1.能找到5、6自然段的关键句得一颗 。 2.能说出公园、街道的特得一颗 。 3.能借助关键词句说出自己的感受得一颗 。
环节六： 学以致用 仿写练笔 (落实任务5） 秋天的校园别有一番滋味。在你的眼中，秋天的校园又是什么样的呢？请你仿照课文第4-6自然段，写一写秋天的校园景色。 写之前先想想校园的特点是什么，用一个关键句概括一下，然后再想想从哪些方面能体现出这个特点，用上有新鲜感的语句写一写。 1.片段练写 2.展示评价 3.自主修改 4.二次展示 【设计意图】 试着运用关键句从多角度写出秋天校园的特点这一片段练笔，是对本节课所学方法的迁移运用，又为单元习作围绕一个意思写一处身边的美景打好基础。 1.能用上关键句概括出校园的特点得一颗 。 2.能从多方面体现校园特点得一颗 。 3.能用上有新鲜感的语句一颗 。
板书设计 19 海滨小城 大海 海滨 海滩 美丽 庭院 树多 整洁 小城 公园 美 街道 美