18 富饶的西沙群岛 教案（表格式）

课题 18《富饶的西沙群岛》
来源 统编版小学语文三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》
目标确立依据 课标解读： 1.具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，注重情感体验，发展感受和理解的能力。2.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（本篇课文第一次出现“围绕一段话来写”的语文要素，要求学生明白“关键语句”的概念，让学生借助关键语句理解一段话的意思） 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（在本课中，要求学生了解课文是从“海水、海底生物、海鸟”三个方面来写西沙群岛的，并通过多了解西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，感受作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。） 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。（本课课后题小练笔要求：选择一幅图，写几句话。意在让学生简单地对描写景物进行练习，并试着用上关键语句。）
教材分析 单元分析 本单元的单元主题是“祖国河山”；单元语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”“习作的时候，试着围绕一个意思写”。本单元四篇课文依次对语文主题和要素的训练进行深化。本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 课时分析 《富饶的西沙群岛》一课为第六单元的第二篇课文，前一课《古诗三首》重点引导学生运用注释等多种方法领略诗中景色，本课以泡泡语的形式第一次提示学生关注关键语句，理解段落的意思，让学生初步感受本单元的单元要素，并通过对课文的朗读和分析，感受祖国壮美河山。三个课后练习体现了“由读到说再到写”的学习路径，循序渐进，逐步增加难度，让学生既能领悟全文，同时也能加强对语文要素的训练巩固。 方法运用 本单元语文园地的“交流平台”中，引导学生交流、总结一段话中关键语句可能的位置及作用，并鼓励学生在习作中尝试运用。“词句段运用”部分要求用给出的两个句子作为开头说一段话，引导围绕一个意思表达，提高表达的条理性，巩固本单元的学习重点。
学情分析 阅读方面 经过一二年级的学习以及读书经验的积累，三年级上学期学生已经具备基本的阅读能力，能够独立阅读，但也要注意个体差异，正确指导朗读。《富饶的西沙群岛》一文语言生动形象，富有儿童情趣，引导学生通过多种形式朗读，做到正确、流利、有感情朗读，激发学生阅读兴趣。 习作方面 三年级学生乐于表达，并且已经能用简单的语言进行习作，但他们刚刚接触习作，对习作中常用到的观察方法、写作手法等都比较陌生，且个体间差异较大。尤其是在围绕一句话描写景物方面，学生第一次接触，需要不断地练习。
学习 目标 通过朗读课文、教师引导，能知道课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。通过泡泡语提示，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 通过朗读、交流、观察图片，能向别人介绍西沙群岛中最喜欢的部分； 通过模仿课文描写方法，围绕一个意思写几句话描述图片上的景观。
教学重难点 1. 有感情地朗读课文，理解西沙群岛的美丽和富饶。 2.能借助关键语句理解一段话的意思。
评价 任务 任务1：朗读课文第2-5自然段，划出课文从哪几方面向我们介绍了西沙群岛？（检测目标一） 任务2：朗读第五自然段，读读泡泡语提示，说说你发现了什么？（检测目标一） 任务3：朗读课文，你最喜欢西沙群岛的哪一部分？找出你最喜欢的部分，向别人介绍，小组PK展示。（检测目标二） 任务4：小练笔：从图片中选择一幅，试着模仿课文内容，围绕一个意思来写几句话。（检测目标三）
教具 学具 三年级上册语文课本、PPT
教学环节 教学过程 评价要点
环节一 ： 回顾前文 复习导入 上节课我们跟随着三位诗人游历了我们祖国三处不同的美景，今天我们继续来游历祖国的大好河山。今天我们来到《富饶的西沙群岛》 板书课题，齐读课题 回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美 物产丰富）
环节二： 品读结合 精读悟法 （达成任务一、任务二） 默读第2--5段，想一想：课文从哪几个方面介绍了西沙群岛的风景优美、物产丰富？ 学生交流：海水、海底生物、海岛上的鸟（教师相机板书） 品读第2自然段的“海水”。 学生朗读，理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个更合适？文中是怎么具体写的色彩？ （2）学生交流：出示图片，你看到了怎样的海水？为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为......所以......”这样的句式说一说。 重点品读第3、4自然段，学习“有的......有的......”的句式。 读句子，说发现： 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身相差这好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 欣赏珊瑚的图片，展开想象，补充填空。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角，有的___________，有的________________。 （3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？ 预设：作者抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句写出鱼的种类多、数量多。 朗读第5自然段，并根据泡泡语提示，找出第5自然段是围绕哪句话来写的。并说一说为什么。 6.学生交流，教师总结：这一自然段的内容都是围绕着这一句话来写的，我们可以借助这句话理解一段话的意思，这句话可以称为“关键语句”。（相机板书：借助关键句理解一段话的意思 试着围绕一个意思写。） 学生能够说出课文是从哪三个方面来介绍西沙群岛的。 学生能够借助泡泡语找出第5自然段的关键句。
环节三： 尝试表达 积淀语言 （达成任务三） 1.学生交流西沙群岛的景色中，最喜欢的部分是哪些。 2.用自己的话试着介绍一下自己最喜欢的那部分景色 3.小组PK展示，介绍喜欢的部分。可以用上本节课所学的句式，以及围绕一个意思介绍的方法。 学生能借助句式并能围绕一个意思来介绍。
环节四： 关注语用 迁移运用 （达成任务四） 1.观察几幅图片，选择喜欢的一幅，跟同桌描述所看到的内容。 2.根据图片内容，写几句话，尝试模仿课文语言、围绕一个意思写。 3.选取1--2名学生展示，教师评价。其他学生根据评价标准进行评价。 【评价标准】 1.景物描写全面准确。★ 2.能围绕一个意思来写。★ 3.书写工整，语言优美。★ 学生能够围绕一个意思，将图片景物描写完整准确。
环节五： 课堂小结 情感提升 今天这节课让我们见识到了西沙群岛是如此的美丽富饶：五光十色、瑰丽无比的海水，珊瑚、龙虾、鱼等海洋生物以及海岛上的海鸟…… 祖国的大好山河等着我们去探索，期待我们下节课的游历景点，再见！
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