湘美版 七年级下册 美术 第7课 书法的结构之美——隶书 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版 七年级下册 美术 第7课 书法的结构之美——隶书 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-01 20:41:37 | ||
图片预览
文档简介
《书法的结构之美——隶书》教学设计
【教学内容】湖南美术出版社七年级下册第七课《书法的结构之美》
【课 时】 第 1 课 时
【课 型】 欣赏.评述
【授课年级】 七 年 级
【教材分析】
《书法的结构之美》是湘教版美术七年级下册 欣赏.评述的学习领域内容。本单元主要是帮助学生了解书法间架结构的法则与特点，研究点画组合的规范与规律。本课与上册《书法的点画之美》同属一个领域，但基于书法艺术的特殊性，欣赏过程结合书写体会更利于学生理解与感受。
为了让学生更高效的达到本课学习目标，对此教材进行如下处理：调整“思考·练习”、“学习活动”的设置；结合宜昌市第27中学书香校园特色对教材进行校本化处理，主要围绕隶书的点画与结构特点来引导欣赏，充分理解与掌握隶书结构特点。
【学情分析】
七年级学生对学习书法有浓厚的的兴趣，但往往“眼高手低”，如何保障美术课堂的高效，仅限于课本教材，没有吸引学生眼球的实物与亮点，是很难调动学生积极性的。如何创设情境、启发、引导学生运用已学的美术学科知识进入到书法结构的探究成为教学关键途径；这样既可以消除学生的畏惧心理，帮助他们建立学习信心，又可以有效的达成学习目标，因此，对于本课的教学，从我校实际情况出发，发现隶书书写点画较之其它书体的结构特点典型，书体的运用在生活中也很广泛。将教材内容进行调整补充，利用选择典型作品赏析，并结合校园办学理念较好的培养学生做人的品质。
【教学目标】
1、欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识隶书的结构之美，提高书写兴趣。
2、运用所学知识分析隶书字形与点画结构，并用形象的语言进行描述；在书写中并能表述自己的心得体会。
3、感受校园文化，让学生按照所学书法结构知识，感受书法结构的美感，养成平时自觉规范书写的良好习惯。
【教学重难点】
1、隶书的结构特点的理解
2、让学生在临写隶书字体过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。【设计理念】
本课选择欣赏.评述方式，结合学校的办学理念学习隶书的结构特点，提高书写欣赏能力。在教学过程中，通过游戏欣赏法，问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法的运用，努力提高教学效率。
【教学准备】
教师准备：笔墨纸砚等书写工具，PPT课件，演示展板等。
学生准备：毛笔、墨汁、裁好的毛边纸、墨盒或碟子、毛毡等。
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1、谈话复习隶书点画之美
2、书写隶书点画
3、板书课题内容，明确教学目标。
【设计意图】提示与回顾上册《书法的点画之美》中隶书点画的内容，为隶书的结构书写打基础。达成教学目标1。
2、隶书的演变与发展
1、隶书的起源
2、隶书的演变
【设计意图】通过师生交流、观察引导，分析了解，直观感受隶书的书体的演变与成熟，为后面隶书结构学习做铺垫。达成教学目标2，分部解决教学重点。
3、隶书在校园文化中的运用
1、欣赏，校园文化长廊中的隶书作品
2、书法在办学理念中的渗透
【设计意图】办学理念它是一所学校文化教育底蕴的积淀，是学校奋斗目标与发展方向，宜昌市第二十七中学办学目标是：“实施阳光教育，奠基幸福人生”，通过“仁义礼智信”培养阳光大气的中学生，隶书结构的探究仅仅围绕五个字来学习，立德树人。
4、隶书结构探究
1、小组探究
（1）游戏：找隶书“仁义礼智信”的书写结构的问题。
（2）说说每个字的理解
2、小组代表依次发言
（1）仁：暴君——商纣王（剖腹挖心）、夏桀、秦始皇
仁君——汉文帝
（2）义：为朋友两肋插刀就是义吗？三国演义，是正义的气量，它建立在合理的要求与不忘旧恩的情谊之上。愿意邦助别人、乐于向他人付出、还不向他人索求。是建立在正义之上的舍生取义。
（3）礼：孔融让梨 程门立雪
主笔：能使这个字的重量体现出来的那一笔，有的有两个主笔，一个是主要的的，另一个就是次要的，但都是主笔，都要着重的写出来，把主主笔写的鲜明点，比如：‘提’就是两个主笔，提手的竖和是的捺 主笔是竖，次主笔是捺
（4）智：曹冲称象 司马光砸缸 田忌赛马
（5）信：曾子杀猪 烽火戏诸候
大智若愚：真正有才智的人表面上像愚笨的。是因为有德，不去计较而已。
雁不双飞：是指捺画或横画重复相遇，以及捺、横画相遇时，如果都出挑脚，必然显得累赘，不可能美观，必须扬此抑彼。
3、总结隶书结构特点
板书：扁 稳 主笔 匀 不双飞
【设计意图】通过小组合作探究，激发学生学习的主动性，在对比中找出问题，理解隶书结构的特点，突破教学的难点。
五、指导书写
1、执笔、观察、坐姿、笔画
2、教师示范，学生展示，评价
3、自由书写，注意隶书的结构特点
【设计意图】教师通过展台形象直观的给学生示范，通过评价展示、师生互动，培养学生书写习惯与兴趣。
六、评价
纪律、卫生、态度、效果等
【设计意图】有效的作业评价既是知识和技能的总结 ( http: / / www. / jiaoshi / List / List_6327.shtml" \o "总结 )、归类和深化，又是师生、生生之间情感的升华，更是创造思维的碰撞和审美能力得以提高的“诊所”。
7、小结：
1、隶书的结构之美
2、思考：楷书、行书的结构之美
【设计意图】通过提问式小结,让学生自主地对回顾本课所学知识进行梳理总结,通过归纳与提炼,让学生明确本节课学习的重点，并引导学生进行其它书体的探究学习。
板书设计：
隶书的结构之美
（ 字1 ） （字2） （ 字3 ） （字4） （字5）
扁 稳 主笔 匀 不双飞
【教学内容】湖南美术出版社七年级下册第七课《书法的结构之美》
【课 时】 第 1 课 时
【课 型】 欣赏.评述
【授课年级】 七 年 级
【教材分析】
《书法的结构之美》是湘教版美术七年级下册 欣赏.评述的学习领域内容。本单元主要是帮助学生了解书法间架结构的法则与特点，研究点画组合的规范与规律。本课与上册《书法的点画之美》同属一个领域，但基于书法艺术的特殊性，欣赏过程结合书写体会更利于学生理解与感受。
为了让学生更高效的达到本课学习目标，对此教材进行如下处理：调整“思考·练习”、“学习活动”的设置；结合宜昌市第27中学书香校园特色对教材进行校本化处理，主要围绕隶书的点画与结构特点来引导欣赏，充分理解与掌握隶书结构特点。
【学情分析】
七年级学生对学习书法有浓厚的的兴趣，但往往“眼高手低”，如何保障美术课堂的高效，仅限于课本教材，没有吸引学生眼球的实物与亮点，是很难调动学生积极性的。如何创设情境、启发、引导学生运用已学的美术学科知识进入到书法结构的探究成为教学关键途径；这样既可以消除学生的畏惧心理，帮助他们建立学习信心，又可以有效的达成学习目标，因此，对于本课的教学，从我校实际情况出发，发现隶书书写点画较之其它书体的结构特点典型，书体的运用在生活中也很广泛。将教材内容进行调整补充，利用选择典型作品赏析，并结合校园办学理念较好的培养学生做人的品质。
【教学目标】
1、欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识隶书的结构之美，提高书写兴趣。
2、运用所学知识分析隶书字形与点画结构，并用形象的语言进行描述；在书写中并能表述自己的心得体会。
3、感受校园文化，让学生按照所学书法结构知识，感受书法结构的美感，养成平时自觉规范书写的良好习惯。
【教学重难点】
1、隶书的结构特点的理解
2、让学生在临写隶书字体过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。【设计理念】
本课选择欣赏.评述方式，结合学校的办学理念学习隶书的结构特点，提高书写欣赏能力。在教学过程中，通过游戏欣赏法，问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法的运用，努力提高教学效率。
【教学准备】
教师准备：笔墨纸砚等书写工具，PPT课件，演示展板等。
学生准备：毛笔、墨汁、裁好的毛边纸、墨盒或碟子、毛毡等。
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1、谈话复习隶书点画之美
2、书写隶书点画
3、板书课题内容，明确教学目标。
【设计意图】提示与回顾上册《书法的点画之美》中隶书点画的内容，为隶书的结构书写打基础。达成教学目标1。
2、隶书的演变与发展
1、隶书的起源
2、隶书的演变
【设计意图】通过师生交流、观察引导，分析了解，直观感受隶书的书体的演变与成熟，为后面隶书结构学习做铺垫。达成教学目标2，分部解决教学重点。
3、隶书在校园文化中的运用
1、欣赏，校园文化长廊中的隶书作品
2、书法在办学理念中的渗透
【设计意图】办学理念它是一所学校文化教育底蕴的积淀，是学校奋斗目标与发展方向，宜昌市第二十七中学办学目标是：“实施阳光教育，奠基幸福人生”，通过“仁义礼智信”培养阳光大气的中学生，隶书结构的探究仅仅围绕五个字来学习，立德树人。
4、隶书结构探究
1、小组探究
（1）游戏：找隶书“仁义礼智信”的书写结构的问题。
（2）说说每个字的理解
2、小组代表依次发言
（1）仁：暴君——商纣王（剖腹挖心）、夏桀、秦始皇
仁君——汉文帝
（2）义：为朋友两肋插刀就是义吗？三国演义，是正义的气量，它建立在合理的要求与不忘旧恩的情谊之上。愿意邦助别人、乐于向他人付出、还不向他人索求。是建立在正义之上的舍生取义。
（3）礼：孔融让梨 程门立雪
主笔：能使这个字的重量体现出来的那一笔，有的有两个主笔，一个是主要的的，另一个就是次要的，但都是主笔，都要着重的写出来，把主主笔写的鲜明点，比如：‘提’就是两个主笔，提手的竖和是的捺 主笔是竖，次主笔是捺
（4）智：曹冲称象 司马光砸缸 田忌赛马
（5）信：曾子杀猪 烽火戏诸候
大智若愚：真正有才智的人表面上像愚笨的。是因为有德，不去计较而已。
雁不双飞：是指捺画或横画重复相遇，以及捺、横画相遇时，如果都出挑脚，必然显得累赘，不可能美观，必须扬此抑彼。
3、总结隶书结构特点
板书：扁 稳 主笔 匀 不双飞
【设计意图】通过小组合作探究，激发学生学习的主动性，在对比中找出问题，理解隶书结构的特点，突破教学的难点。
五、指导书写
1、执笔、观察、坐姿、笔画
2、教师示范，学生展示，评价
3、自由书写，注意隶书的结构特点
【设计意图】教师通过展台形象直观的给学生示范，通过评价展示、师生互动，培养学生书写习惯与兴趣。
六、评价
纪律、卫生、态度、效果等
【设计意图】有效的作业评价既是知识和技能的总结 ( http: / / www. / jiaoshi / List / List_6327.shtml" \o "总结 )、归类和深化，又是师生、生生之间情感的升华，更是创造思维的碰撞和审美能力得以提高的“诊所”。
7、小结：
1、隶书的结构之美
2、思考：楷书、行书的结构之美
【设计意图】通过提问式小结,让学生自主地对回顾本课所学知识进行梳理总结,通过归纳与提炼,让学生明确本节课学习的重点，并引导学生进行其它书体的探究学习。
板书设计：
隶书的结构之美
（ 字1 ） （字2） （ 字3 ） （字4） （字5）
扁 稳 主笔 匀 不双飞