湘美版 七年级下册 美术 第5课 千姿百态的水 教案

第五课《千姿百态的水》教学设计
[教材分析]
本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
[教学目标及其重、难点]
教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织点、线、面表现水的形态美。
本课的重点：是用点、线、面来表现不同的形态水。
难点是：学生能够感受水的形态美，
[教学方法]
本节课主要采用 “创设情境法”“老师讲授法”、 “分组讨论法”、“学生体验尝试法”。
[教学设计]
本节课设计了四个部分。
新课导入
在上课前，老师想问一下同学们有没有学过关于水的课文呢 对了,同学们的记忆非常棒，在我们小学四年级的语文课本中，学过一篇叫《桂林山水》的课文。接下来我们一起来听一听这篇课文中是怎样描写我们桂林山水的 （播放音频和图片）
同学们，看完视频,知道我们这节课是上什么内容了吗？恩，对，这节课我们学习的就是与水有关的《千姿百态的水》。
第一部分：赏水
首先，我们进行第一部分：赏水。我们通过一个简短的视频来欣赏水的千姿百态，感受水的形态美。（播放视频）在看视频的过程中，同学们要注意视频中有哪几种形态下的水哦。
看完视频，同学们，你们看到了哪几种形态下的水呢？大家一起说说。（崖头滴水、风平浪静、奔腾咆哮、汪洋大海）我们感受到了水的姿态万千，有崖头滴水，有风平浪静的，也有奔腾咆哮的，还有汪洋大海等等，而水的每种姿态，都有蕴含着水的优秀品性，比如说，崖头滴水意味着滴水穿石的持之以恒，风平浪静代表着它不争功、不攀高的平常心，奔腾咆哮贯穿了纵然粉身碎骨也决不退缩的勇敢无畏，汪洋大海则是一种海纳百川的博大胸怀。
事物都存在两面性，水的优秀品性非常多，那么它有没有不好的地方呢？（海啸，洪涝：海啸，由风暴或海底地震 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=10614544&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )造成的海面恶浪并伴随巨响的现象，是一种具有强大破坏力的海浪。）
水的姿态这么优美，水的品性如此优秀，那么，我们怎样把它画出来呢？接下来我们学习第二部分：画水，我们通过两个练习来完成。
独立完成：听一听,联想与水声相应的画面，并用简单的线条来画下“听”到的画面。
（1） 师：首先来听第一组水的声音，边听边联想与水声相应的画面，再用简单的线条把相应的画面画出来。
接着我再依次播放雨声和海边的声音，并按同样的方法进行。
画完后给出一些相应的场景和画面。
每组请一位同学上来画出你所听到的水的形态。（教师和学生一起点评）
第三部分，玩水
提前准备好液态水，针管、漏斗
学生先玩三种自形态下的水：1、针管滴水 2、漏斗水线
3、龙卷风旋涡
老师示范操作总结：1、雨点 2、雨线
4、 分组创作：给出三张不同形态的实物水图，学生分组合作：1，用文字描写水的形态（字、词、句）；2，用点、线、面描绘水的形态。
那什么是点线面呢 他们是一切造型要素中最基本的要素，它们的不同运用与组合，能够产生各种各样的空间视觉形象。
现在我们来运用点线面作画，分工合作，两分钟后每一组推荐一个代表在黑板上展示你们画出水的形态，并请学生简评。
老师总结点评并修改画面。
老师点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感。
五，总结：水是万物之源，润物细无声，却从不彰显自己，始终保持一种平常心态。水是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约 用水．那我们应该从那些做起？(请学生回答，老师总结。)
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