湘美版六年级美术下册《10. 巧用肌理》教学设计

巧用肌理教学设计
教学目标：知识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
技能目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
情感目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境审美的意识。
学情分析：《巧用肌理》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）六年级下册。根据课程标准[选型·表现]学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视角和触觉的感受，并产生有趣的想象。
本课共设置了三个活动，这里选用活动二进行教学。
教学重点：能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。利用各种肌理拓片制作肌理拼贴画，并对此进行联想。
教学难点：能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。
教学过程：
一、复习回顾，导入课题
1、课件展示：学生上节课作品，由学生自己介绍方法、制作途中遇到的困难及解决的办法，然后命名。
2、师问：你们自己做的这些肌理拓片美吗？你会运用到美术绘画上吗？
板书：肌理
二、佳作欣赏，感悟美丽
1、欣赏第一组图片（树叶、褶皱的纸、手指，并提问我们能用它来干什么？）
学生：拓印肌理
2、欣赏第二组美术作品图片（提问：这些画是用什么画的？怎么画的？）
学生：肌理制作出来的。
3、过渡语：好，同学们都说的很好，那同学们你能告诉老师这两组图片有什么联系呢？
学生回答。
（板书“拼贴”）
三、探究方法、示范制作
1、课件展示教师制作的拼贴画。
2、小组讨论猜测这幅画分别运用了什么肌理表现形式？这些表现形式是怎么得来的？给这幅画起个名字。
学生讨论回答后教师总结，讲述作画过程：运用了实物拓印、揉纸拓印、直接手绘等，然后经过裁剪，拼贴制作而成。
3、过渡：现在大家跟老师一起制作这幅画吧！
教师示范讲解制作过程，部分学生参与制作。
4、老师准备裁剪好的拓片发给学生，学生依次上黑板拼贴
5、拼贴完毕后与课件上老师的作品做出对比，找出制作拼贴画时需要注意的问题，并把要点板书在黑板上。
（板书“画”）
6、展示制作要点：
预先安排位置
注意形、色对比
把握好虚实关系
调整画面
四、现场制作，巩固练习
1、根据自己喜欢的素材制作一幅肌理拼贴画。
明确：选择自己喜欢的素材，利用上一节课的肌理拓片，发挥你们丰富的想象力，制作出一副你最喜欢的拼贴画。（制作较好的小组将得到老师准备的奖品）
2、课堂巡视，指导学生注意处理好画面的效果，预先安排摆放位置，细心调整画面，然后再贴。
3、展示评价：寻找正面反面作品各一组学生自评、互评，各自提出意见和修改的方法等。（学生评出心目中最好的作品，给最好的小组发奖品）
4、评价：出示正面反面作品各一组做总结：制作拼贴画注意形、色对比，根据画面效果的需要处理好虚实的关系。预先安排位置，细心调整画面，然后再贴。
5、小结：每个同学都使用肌理制作了各种各样生动有趣的肌理拼贴画，课后还可以使用更多的素材丰富自己的画面。
五、总结升华，课后延伸
今天你学习到了什么？
明确：能够利用各种肌理拓片制作肌理贴画，能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。（ 本课重点 ）
板书设计：
课题：肌理拼贴画
拼贴要点：形、色对比
虚实关系
安排位置、调整画面