湘美版 六年级上册 美术 第11课 劳动最光荣 教案

11.《劳动最光荣》教学设计
教学目标
1.教给学生速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2.让学生了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3.锻炼学生对人物动态的概况能力，提高学生的绘画造型能力。
4．培养学生爱劳动、尊重劳动者的好习惯。三、重点难点
二、教学重、难点
重点：了解人体结构，学习人物动态的画法。
难点：人物动态的把握及线条疏密的掌握。
三、教学过程
一、忆一忆
1.教师打开以《劳动最光荣》的音乐为背景的学生日常劳动照片，启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？ 动态是怎样的？
学生回忆并交流，上讲台表演劳动情景。
2.人类的文明和生活处处都离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，我们的父母及自身都是劳动者，劳动是最为光荣的，你们想不想把这劳动的瞬间用画笔记录下来？出示课题《劳动最光荣》。
二、找一找
1.课件出示一张卡通简笔画人物和速写人物画对比图，让学生说一说他们的不同，从而深入了解什么速写画。
总结什么是“速写”及其种类
速写——
是一种快速的写生技法，是物象的外在轮廓。属于素描的一种，速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。
速写对绘画工具的要求不是很严格，一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的铅笔、钢笔、签字笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条、毛笔等等。
经常练习速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会有很大的帮助。
种类——
分勾线速写、线面速写、明暗速写三种。（课件展示代表作品）
勾线速写：用线十分肯定，可以从自己最兴起的地方下笔。
线面速写：画时用线面结合的方法来表现对象，一般是亮面贴体的地方线条细硬，虚的地方线条粗且轻，同时在结构大的转折之处辅助以面积不同的来加强体积，这种画法对比强烈。
明暗速写：基本上与线面速写相同，但区别在于它更深入表现体积结构形体更严谨扎实。
“我们这节课主要是让同学们运用勾线的方法来表现。”
三、赏一赏
欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？
（2）你从哪些方面看出来的？
（3）分析人物结构动态。人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？
出示挥舞铁锤的劳动者的两幅局部图。
人体的结构（头部、躯干、四肢）在运动中会发生体块的变化，画家们用体块变化准确捕捉人物动态的变化。
小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
出示人体站、坐、蹲结构图，并说明。
四、学一学
1、学习如何画衣纹
什么样的线适合画衣纹？
是不是所有的衣纹都要画下来？
衣纹集中在人物的哪些部位？
小结： 画衣纹时，要避免出现直线，只要出现直线，那就是速写的一大硬伤，直接导致画面的不协调；衣纹穿插时，要避免出现十字的直角交叉，像“丫”“V” “U”这三种交叉方式是最常见的，推荐使用；衣纹穿插的方向问题，画速写时，衣纹都不是一个封闭的图形，而是半开的，开口方向所指的，在画面里应该都是朝受力方向，而交叉点都是在受力点，如胳膊肘弯曲的地方，衣纹就是以弯曲的地方为顶点，向周围扩散的一个放射状图形；衣纹穿插表现质感，衣服的厚度影响衣纹的多少，衣纹越多，衣服越厚，反之衣纹越少，衣服越薄。
教师示范，学生画手臂的衣纹。
练一练
师生总结绘画步骤，教师示范方法：
确定人物全四肢大致动态线比例
从头开始由上到下逐步升入刻画躯干、四肢
调整关系，足以线条的疏密组织及体块的转折
2、学生用铅笔尝试描绘单个人物劳动的动态。
五、评价交流：师生共同评价。
六、课外拓展
观察劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。