湘美版 六年级上册 美术 第6课 秦陵兵马俑 教案

秦陵兵马俑
教学目标：
知识与技能目标：能运用网络平台收集整理资料，了解秦兵马俑的历史文化价值，简单说出兵马俑主要的艺术特色。
过程与方法目标：能利用信息技术手段分析兵马俑的艺术特点，学习欣赏艺术品的方法。
情感态度与价值观：能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点：运用网络平台收集整理资料，认识秦兵马俑的艺术特点，提高学生的欣赏能力。
教学难点：能利用信息技术手段分析兵马俑的艺术特点，了解秦始皇陵兵马俑注重细部刻画的艺术特色。
教学准备： 课件、任务卡、板书、平板电脑、透明胶、课前为每个学习小组注册新qq并取名、课前为平板连接wife、打开qq
教学时间：1课时
教学过程：
复习导入：
谈话：大家都知道我除了是美术老师，还是四年级的班主任。我们四年级有这样一篇课文我看了非常震撼，我放一段视频，看大家能不能想起来。（播放视频片段）
说出课文的标题（出示课题），我要考一考，看大家是不是还记得课文内容。
出土地点：谁能说出秦陵兵马俑的出土地点？
简介：1974年3月，几位农民在秦始皇陵东边的沙地上挖井，偶然发现了一些陶俑残片，随着挖掘的深入，震撼全球的秦陵兵马俑与世人见面了。
艺术类别：作为伟大的艺术珍品，秦陵兵马俑属于什么类别？
作用：秦陵兵马俑的作用是什么？
简介秦始皇。
问：秦始皇统一六国靠的是什么？（播放军队视频）说说你的感受（军容严整、气势磅礴）
秦始皇希望这强大的军队能在死后继续追随自己，就打造了兵马俑这样庞大的地下军团，看视频，兵马俑哪些地方与秦军有相同之处？（视频：兵马俑概述）（规模宏大、兵种众多、军阵整齐、将士精神抖擞）
小结：兵马俑逼真细腻、严整有序，是因为工匠们运用了写实的艺术手法来进行创作，完美地再现了秦军当年的强大气势，强大的艺术魅力立刻把我们带回了那个杀声震天、人喊马嘶的古战场。
小专题研究：
秦陵兵马俑有什么样的美称？（世界第八大奇迹）什么是“奇迹”？（不平凡、不同寻常）为什么说兵马俑是奇迹，你想从哪些方面去了解？（小组讨论）学生回答，老师归纳并出示研究小专题：
数字出奇迹
颜值高低你来说
寻找失去的色彩
服饰里面秘密多
分组选择小专题，领取任务卡、拿出平板电脑，打开qq，扫二维码加入研究群，搜索360百科，查找相关资料复制到群里、在群里讨论研究，教师深入小组予以指导。
数字出奇迹：找出跟兵马俑有关的数字，想一想它们说明了什么。
颜值高低你来说：观察兵马俑的脸型、五官、表情，说出它们各自的特点。
寻找失去的色彩：兵马俑是灰色的还是彩色的？请你找出答案。
服饰里面秘密多：比较不同兵马俑的服饰，发现了什么秘密？
汇报研究结果，老师择机指导：
数字出奇迹：
分组汇报，教师记录下相关数字。看一、二、三号坑，了解相关数字和人员配置特点、和兵马俑比比身高。
听了这些数字，你有什么想法？（宏伟壮观）
（2）颜值高低你来说：
出示兵马俑面部，说出不同兵马俑的脸型、五官、表情有什么不同？你能猜猜它们在想什么吗？。总结：当年的工匠互相照着对方的样子塑造兵马俑，高超的写实能力、精巧的塑造工艺使兵马俑栩栩如生。（千人千面、栩栩如生）现在我们都还能在兵马俑中找到很多熟悉的面孔。
（3）寻找失去的色彩：
灰色还是彩色？谈谈关于色彩的发现。讲解：科学家们在兵马俑身上提取了多种矿物颜料，说明兵马俑本身是有颜色的，是采用绘塑结合的方式创作的。只是年代久远、火烧氧化等原因使兵马俑呈现出了灰色或泥土色。
（4）服饰里面秘密多：
过渡：兵马俑不但人物容貌各具特色，服饰也各不相同。
汇报小组研究结果。
欣赏头饰，说说有什么不同，隐藏了什么秘密？（身份不同、冠饰不同）出示不同兵马俑，让学生根据服饰猜猜它的身份，说说理由。（连线）
有三个人物的动作非常特别，你发现了吗？来学一学。（模仿动作）能猜出它们在战斗中是干什么的吗？（立射俑、跪射俑、御手俑）
出示武器，给不同兵佣配上兵器。小结：工匠们运用写实手法高度还原了秦军的威武雄壮，富有艺术感染力。（视频）
总结拓展：
1、兵马俑是秦代雕塑艺术的完美体现，是我国劳动人民智慧和才华的结晶，对当年的工匠，你有什么话要说？有什么感受？小结：秦陵兵马俑令中国人自豪，让全世界惊叹！
2、谈：作为五千年的文明古国，像秦始皇兵马俑这样精美的雕塑艺术还有很多很多。上了今天的课，你学会了从哪些方面去欣赏雕塑作品？（造型、材质、种类、含义）希望大家能用学到的方法多了解和接近这些艺术瑰宝，做合格的中华艺术宝库的传承人！
板书： 秦陵兵马俑
数字出奇迹 找出跟兵马俑有关的数字，想一想它们说明了什么。 颜值高低你来说 观察兵马俑的脸型、五官、表情，说出它们各自的特点。
寻找失去的色彩 兵马俑是灰色的还是彩色的？请你找出答案。 服饰里面秘密多 比较不同兵马俑的服饰，发现了什么秘密？