部编版五年级下册第一单元1《古诗三首（四时田园杂兴）》同步练习（含答案）

人教版五年级下册语文《古诗三首（四时田园杂兴）》同步练习（含答案）
一、单选题。
1．下列加点字的读音全部正确的一项是(　　)
A．供耕织(gōng) 绩麻(jì) B．依傍(bàng) 寒漪(yī)
C．稚子(zhì) 银钲(zhèng) D．玉磬(qìng) 水满陂(pō)
2．下列对本课中的三首古诗理解正确的一项是(　　)
A．“也傍桑阴学种瓜”中的“傍”是“傍晚”的意思，点明了儿童“学种瓜”的时间。
B．《稚子弄冰》的作者是唐代诗人杨万里。这首诗绘声绘色地描写了儿童弄冰的场景，表现出儿童天真可爱、自得其乐的童趣，表达出作者对孩子的喜爱之情。
C．《村晚》一诗用词贴切自然，如“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
二、读拼音，写词语。
bái zhòu gēng zhī zhòng guā jīn pén
　 　 　 　 　 　 　 　
bō li duǎn dí mù tóng chí táng
　 　 　 　 　 　 　 　
三、给下面的字注音。
耘　 　 铮　 　 磬　 　 漪　 　
陂　 　 腔　 　 衔　 　 浸　 　
四、我知道加点字的正确意思。
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解：　 　 傍：　 　
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬：　 　 穿：　 　
（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
腔：　 　信口：　 　
五、根据课文内容填空。
（1）《四时田园杂兴》的作者是　 代的　 　。诗人描写了　 　的情景。展现了　 　的劳动场面，流露了诗人对　 　的赞扬。
（2）《稚子弄冰》的作者是　 　代的杨万里，诗人从小孩　 　的心理特征切入，为读者描绘了一幅　 　的场景。
（3）在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的　 　图，表达了诗人对　 　之情。
六、语言表达。
《稚子弄冰》中处处可见稚子“脱冰作戏”的乐趣。古诗的结尾处“忽作玻璃碎地声”描写的是孩子手里的冰块忽然掉在地上摔碎了，那声音就像水玉落地破碎的声音一样。听到这声音，看到这情景，孩子的心情是怎样的呢？他们会有什么表现？请你发挥想象，写一写。
有几个孩子手里的冰掉了，摔碎在地上，　
　
七、将下面对应的内容用线连起来。
农村生活图 《村晚》 农村生活的忙碌和农村儿童的天真情趣
牧童晚归图 《稚子弄冰》 牧童放牧横坐牛背回家的悠闲生活
脱冰作戏图 《四时田园杂兴》（其三十一） 小儿寒天弄冰的趣味生活
八、诗歌鉴赏。
（一）课内诗歌
四时田园杂兴
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
_________________，________________。
（1）这首诗是（　 　）代诗人（　 　）写的。
（2）把古诗补充完整并说说补充诗句的意思。
（3）解释下列词语。
杂兴：　 　 耘田：　 　
（4）本诗前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。后两句中表现了儿童的什么形象？
（二）课外诗歌
四时田园杂兴·春日
[宋]范成大
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。
这首诗的第一句中，“　 　”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
（2）下列对诗歌的理解不正确的一项是（　　）。
A．“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B．诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C．诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D．诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
（3）这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？
答案
一、1．B 2．C
二、白昼；耕织；种瓜；金盆；玻璃；短笛；牧童；池塘
三、yún；zhēng；qìng；yī；bēi；qiāng；xián；jìn
四、（1）理解，懂得；靠近
（2）一种打击乐器，形状像曲尺；穿过
（3）曲调；随口
五、（1）宋；范成大；农村劳动；劳动人民；劳动人民
（2）宋；幼稚嗜玩；稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”
（3）乡村晚景；闲适的田园生活赞美向往
六、发出像“玻璃”碎地一样的声响。小伙伴们有的瞠目结舌，有的举臂欢呼，有的拍手叫好，而冰碎了的孩子们难过得大哭起来。这时孩子们中年纪最大的站出来，大声地说：“冰碎了也不要伤心，明天早上我们可以做更多的冰，现在还可以玩没有摔碎的呀！”哭着的孩子们听到后，笑了出来，擦干眼泪，又加入小伙伴们的游戏中。于是，村落的上空，又荡起串串稚气的笑声……
七、
八、（一）课内诗歌（1）宋；范成大
（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。意思：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
（3）随兴写来，没有固定题材的诗篇。；除草。
（4）表现了他们的天真、勤劳、可爱的形象。
（二）课外诗歌（1）欲动
（2）B
（3）作者描写了土地、雨、草、花、荒地、竹笋。表达了作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。