14《蜜蜂》（教案）

小学语文统编三年级下册《蜜蜂》教学设计
教学 内容 三年级下册《蜜蜂》
教学目标 1.认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辦认”等16个词语。 2.默读课文,能借助关键语句梳理实验过程，并按顺序说出实验过程，得出实验结论。 3.运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。 4.感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。
教学重 难点 重点：默读课文。能借助关键语句梳理实验过程，并按顺序说出实验过程，得出实验结论。 难点：运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。感受法布尔严谨、求实的科学态度。
教学 课时建议 本课建议教学2课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一：了解作者 揭示课题 1.生交流课查阅到的法布尔的资料。 2.师结合课后的“资料袋”，相机补充材料。 3.揭示课题，板书课题。 4.指导写好“蜜蜂”，齐读课题。 学生交流 齐读课题 充分利用课前查阅法布尔的资料和课后的阅读资料袋，一方面有助于学生初步了解法布尔和《昆虫记》；另一方面有助于学生理解课文内容，体会法布尔的科学精神。
环节二： 检查预习 整体感知 1.出示词语，检查朗读，随机正音。 2.指导学习生字“辨”。 要点：“辨、辩、瓣”3个字的相同和不同处。 3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 读词语 认读生字 默读课文、思考
环节三：借助图表 梳理实验 1.指导学生了解实验目的，并学习概括。 要点：关注第1自然段，概括法布尔做实验的目的——验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，填入课后练习第一题图表“实验目的”一栏中。 2.组织交流实验结论，并尝试概括。 （1）关注课文和第7、8自然段，抓“准确无误、确确实实”体会实验结论的准确性。（2）尝试概括实验结论——蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力，填入课后练习第一题图表。 3.引导梳理实验过程 （1）法布尔的实验过程是分为哪几步完成的？默读第2－7自然段，画出相关语句，读一读，说一说。 （2）生交流，指导借助关键信息、抓关键词句进行梳理、归纳实验过程。 要点：①捉蜜蜂、放纸袋。②走四公里路、做记号、放飞蜜蜂。③检查蜂窝里飞回的蜜蜂数。 （3）小结：借助关键信息、抓关键词句，就能将实验过程中的具体步骤概括出来。 （4）指导生用表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”有序概括实验过程，填入课后练习第一题图表。 概括实验目的 概括实验结论 完成图表 圈画相关语句 全班交流 概括实验过程 用表示先后顺序的词有序概括实验过程 引导学生通过梳理课文内容，明确写作顺序依次为实验目的、实验过程、实验结论。并运用课后练习第一题图表梳理出来，帮助学生不断提升提取、筛选和整合信息的能力，以落实单元的语文要素。在此过程中，让学生对法布尔的实验过程有一个整体的了解，为接下来的深入学习作铺垫。 注重引导学生运用借助关键信息、抓关键词句的方法来梳理和归纳实验过程，落实本单元“借助关键语句概括一段话的大意”的语文要素。 学生通过表示先后顺序的词，将实验过程讲清楚，训练了有序表达的能力。
环节四： 感受法布尔严谨求实的科学态度 1.读第2自然段，思考：你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得特别周到？将相关语句圈画出来。 （1）交流、指导。 指导要点：☆“放在纸袋”让蜜蜂不明方向。☆“小女儿在蜂窝旁等着”能准确记录实验结果。☆“走了四公里路”使实验结果更具有说服力。☆“做了白色记号”便于与其他蜜蜂进行区别。 （2）从中你能感受到法布尔是人怎样的人？ 要点：做事严谨、求实，讲求科学…… 2.聚焦法布尔的“观察”与“思考”。 法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎样想的？ （1）交流、指导。 （2）借助表格梳理内容。 观察思考蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起狂风 蜜蜂飞得很低大概这样可以减少阻力 怎么能看到遥远的家
（3）从中你能感受到法布尔是人怎样的人？ 要点：认真观察、勤于思考…… 圈画相关语句 全班交流 全班交流 全班交流 全班交流 引导学生关注实验过程中的“动作”“观察”“思考”这三部分内容，一方面是为了让学生了解课文的写法，知道是如何将实验过程中“观察”与“思考”的内容表达出来的，为单元习作做好铺垫；另一方面是为了让学生感受到法布尔严谨求实的科学态度，鼓励学生养成认真观察、勤于思考的习惯。
环节五：体会课文语言的准确性 1.对比句子，体会“左右”“好像”用词的精准，表面出法布尔内容的猜测。 2.生自主体会语言的准确性。 （1）四人小组讨论并圈画课文中表达准确的词语或句子。 （2）交流：这些词语用得怎样？好在哪里？ 要点：☆“几乎、大概、将近”等表示不确定的词，使表达更准确，体现了法布尔严谨求实的科学态度。☆“至少、准确无误、确确实实”这类词，反映了法布尔在实验目的达到后的信服和释怀的心理。 3.小结：通过圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性 对比体会 圈画相关语句 小组讨论 全班交流 通过对比，引导学生体会语言的准确性。 紧扣课后练习第二题，采用圈画、比较、对比朗读的方法，帮助学生体会课文语言的准确性。
环节六：拓展延伸 启发阅读 1.出示课后资料袋中法布尔的名言 2.介绍《昆虫记》和目录。 3.你还想了解哪种昆虫？ 指名答 通过补充法布尔的话，加深学生对人物的认识；再介绍作品及目录，激起学生阅读《昆虫记》的兴趣。
作业评价思路 自主阅读《昆虫记》，班级交流读书感受。