第24课《三顾茅庐》教案

《三顾茅庐》教学设计
教学目标：完整概括、梳理故事情节
总结分析主要人物形象，了解古典小说塑造人物的方法
情境任务：《三顾茅庐》紧锣密鼓策划拍摄，剧组向你发出邀请函，希望你回应广大粉丝渴望提前了解三顾茅庐的心理。请你帮助编剧计划设定的几个情节。
学习任务一：理情节
链接1：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”
——《三国志 蜀书 诸葛亮传》
主问题：寥寥数语，却能演绎出生动曲折的故事来。默读课文，刘备三顾茅庐，求见诸葛亮时遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？
过渡：其实，刘备前两次拜访诸葛亮时也极为不顺。请看链接材料2
链接2：一顾茅庐：闻农夫荷锄而歌，遥望隆中清景异常。访孔明不遇，归途误认崔州平
二顾茅庐：天寒地冻，误认石广元、孟公威、诸葛均、孔明岳父黄承彦。
追问：困难重重，但初心不改。在刘备身上，有哪些美德值得我们学习呢？
预设：尊重人才、礼贤下士、不畏艰难、目标坚定、坚韧顽强
学习任务二：析人物
过渡：编剧的故事极具张力与神秘感，粉丝们纷纷留言期待上映。为了不负众望，剧组决定全国范围内招募最合适的演员。几天下来，严格选拔、层层筛选，有以下人选：
问1：谁是你心目中的刘备？（关羽、张飞、诸葛亮？）简要说明理由
过渡：让我们再次走进课文，从细节处感受人物的魅力吧。
问：细读文本，勾画与人物相关的精彩语句，并概括其性格特点
重要语句 性格特点
张飞
关羽
刘备
诸葛亮
格式：我从 （相关语句）中，读到了一个 的关羽（张飞、刘备、诸葛亮），因为 。
预设：
张飞：【语言描写】急躁鲁莽、直爽干脆、讲义气
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”（性格直爽）
“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”（急躁鲁莽）
“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”（讲义气）
追问1：我发现张飞的语言中出现了好多“！”，将“！”改为“。”可以吗？说说你的理由。（预设：更突出张飞的急躁鲁莽）
追问2：想象一下，张飞此时的表情是怎样的？他可能会做出什么动作呢？（预设：愤怒）
师：读起来，加以适当的动作及表情，读出张飞的急躁鲁莽。
过渡：刘备三顾茅庐，关羽也是反对的，但他的表现与张飞却截然不同。
关羽：【语言描写】沉稳、顾全大局
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”（沉稳）
云长再三劝住。（顾全大局）
追问1：可以将“。”改为“！”吗？为什么？（预设：突出其沉稳）
追问2：你会怎么读这个句子呢？（预设：语气平静）
追问3：第1段的内容与三顾茅庐的故事关系不大，可以删掉吗？为什么？
预设：凸显刘备求贤若渴、礼贤下士的形象
小结：借助语言描写，张飞的急躁鲁莽且重情重义让人印象深刻，二关羽的稳重、顾全大局又别有韵味。二人水的反对态度实际上衬托了刘备的形象。
过渡：刘备又是怎样的形象呢？
刘备：【语言描写】尊重人才
玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况兄欲见大贤耶？”
玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王却如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”（尊重人才）
追问1：将反问句改为陈述句，表达效果有何不同？（刘备在这里提到“齐桓公见东郭野人、周文王谒姜子牙”的故事有何用意？）
玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”（重视礼仪）
玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”（理解他人）
“汉室末胄、诼郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名与文几，未审得入览否？”
玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”
玄德曰：“大丈夫抱经世之才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”（志向远大）
“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”（礼贤下士、心系苍生、尊重人才、谦虚低调）
追问：刘备是怎么称呼自己的？这些称呼有何特点？从中可以看出这是一个怎样的刘备？
预设：谦辞、谦虚低调、礼贤下士
【动作描写】
离草庐半里之外，玄德便下马步行。 vs 玄德徐步而入
追问；为什么在半里之外就下马步行呢？/“徐步”是什么意思，为什么要徐步而入？
预设：恐惊扰诸葛亮，对先生尊重有加
玄德拱立阶下 vs玄德犹然侍立 vs 又立了一个时辰
追问：“拱立”“侍立”是什么意思？为什么反复提到“立”呢？
预设：耐心等待，礼遇有加
玄德下拜曰 vs 玄德拜请孔明曰
追问：多次提到“拜”，这说明了什么？
预设：尊重人才
玄德闻言，避席拱手谢曰 vs 玄德闻言，顿首拜谢
追问：划出“谢”字前面的修饰词，作为汉室子孙，是不是有失尊严、礼太过了？
预设：礼贤下士
【神态描写】
玄德泣曰
言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿（恭敬诚恳）
小结：对于刘备的刻画，主要从语言、动作、神态等描写角度给我们呈现了一个礼贤下士、敬重人才又谦虚低调的刘备形象。
过渡：隐约之间，不由得对诸葛亮产生了好奇。这该是一个怎样的神仙人物啊，才值得刘备这样大费周章、不惜自降身价也要三顾茅庐。
诸葛亮：
【动作描写】
翻身将起，——忽又朝里壁睡着。
遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。（处事谨慎小心）
追问：诸葛亮明明知道刘备到访，为何迟迟不见面呢？
预设：考验其诚心，验证其是否值得追随
【外貌描写】
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（长相俊美，气质不凡）
追问：这是一个怎样的诸葛亮？（预设：气宇轩昂、气质不凡）
【语言描写】
孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”
茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军犹民犹国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”
孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”（谦虚低调）
孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”
孔明嘱咐曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”（淡泊名利、知恩图报）
孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之成帝业；进刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军岂帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军某者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图职员也。”
（有政治头脑，雄才大略、有远见）
追问1：诸葛亮从哪些方面分析了天下形势？
预设：一论曹操：拥兵万，挟天子以令诸侯，诚不可与争锋
二论孙权：据有江东、国险而民附、可以为援而不可图也
三论荆州：用武之地、其主不能守，将军可取（交通发达，历来为兵家必争之地，只能做外围，不能作为主要根据地）
四论益州：民殷国富、沃野千里但刘璋暗弱(愚昧软弱)不懂存恤贤才，如有贤明者可得。
五论刘备：“帝室之胄，信义著于四海，总览英雄，思贤如渴”
追问2：诸葛亮在隆中给刘备制定的策略是什么？体现了什么？
预设：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。
体现了诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智和雄才大略，以及他心怀天下的抱负。
【侧面烘托】
大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。（雄才大略、淡泊名利）
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。（雄才大略）
身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。（淡泊名利、知恩图报）
小结：
过渡：《三顾茅庐》上映以后，反响很好。一个粉丝留言：“孔明装腔，玄德作势，一对空头，不如张翼德，果然老实也。”
追问1：刘备真的是在装腔作势吗？
【材料一】
时值群雄争霸天下的动荡年代，如想成就霸业，就必须多方罗致奇才，招贤纳士为己所用。当时刘备依附刘表，将寡兵微，朝不虑夕。还险遭暗算，侥幸死里逃生。在此落魄之际，恰遇隐居的司马徽，指出刘备败在无人辅佐，徐庶辞别时又举荐孔明“有经天纬地之才”，刘备正为留不住军师而伤怀，于是急切想请卧龙出山。
【材料二】
孔子说：“君使臣以礼，臣事君以忠。”
孟子说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。"
（生辩论交流）
小结：如果没有诸葛亮这种奇才的辅佐，刘备就几乎不可能建立起蜀汉基业；如果没有刘备这种贤君的赏识和重用，诸葛亮也可能无法成就他的功业和英名。所以刘备不是装腔作势，而是求贤若渴，要礼贤下士。《三国演义》的创作者正是想通过“三顾茅庐”这一故事情节，突出刘备求才、爱才的品质；更寄寓了以罗贯中为代表的古代知识分子的理想和愿望：希望自己能够像诸葛亮那样得君行道，建功立业，青史留名
学习任务三：写荐词
过渡：栩栩如生的演员，将三顾茅庐的故事演绎得精彩动人，请你写一段推荐词将你心目中的最佳演员推荐给你的爸爸妈妈吧！
推荐信写作：请你以第二人称，为你心目中最佳演员写一段50字左右的推荐词，表达你对他的欣赏和赞美。
例：玄德，你真是一个独具慧眼的人。如果不是你的求贤若渴、不是你的耐心和诚意，也许诸葛亮的才干会被埋没，也许我们中国的历史也不会如此灿烂。
课堂总结：