20 天上的街市 课件（39张PPT）

(共39张PPT)
天上的街市
語文
郭沫若
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么伤感而又多么浪漫的爱情故事啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
新课导入
通过讨论及活动探究，理解联想和想象的概念。
01
通过方法指导及案例赏析，指导学生运用联想和想象仿写诗歌。
02
学习目标
作者简介
　郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，著名 、 、历史学家、古文学家。代表作有诗集 、 ，历史剧有《屈原》、 、《棠棣之花》等。
《女神》
《星空》
《虎符》
作家
诗人
一、预习检测
写作背景
本诗写于1921年，五四运动高潮已过，半殖民地半封建的中国处于北洋军阀混战时期。社会“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”诗人对祖国的憧憬被黑暗社会击得粉碎。他陷入了苦闷感伤中，但他没有悲观失望，依然不倦地搜索和追求理想世界。
（一）读准字音
（二）读对节奏
（三）读出情感
二、朗读感知
piāo　miǎo
dìng rán
chén liè
xián yóu
读准字音
缥缈
定然
陈列
闲游
灯笼
dēng long
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
读出节奏
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
郭沫若
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
一、细读第一节诗，思考问题。
点拨：这节诗前两句使用了联想的写法，后两句使用了想象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到天上的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯，这样回环往复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗示了诗人对光明未来的向往之情。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？
点拨：前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。
1.这两节诗又使用了什么写法？有什么作用？
细读第二、三节诗，思考问题。
点拨：这两节诗使用了想象的写法。诗人承接第一节诗而来，进一步想象到天上的街市的美丽与繁荣：那里“定然有世上没有的珍奇”。这里的“珍奇”喻指眼前的现实世界没有的和平、安宁、富足……而且，作者进一步想象，王母划下的天河一定不宽，牛郎织女可以自由地来往。这是作者对美好生活的再一次向往。
2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用？能否删去？为什么？
点拨：这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。
3.为什么改编牛郎织女的传说？
点拨：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
这节诗使用了哪些写法？有什么作用？
三、细读第四节诗，思考问题。
点拨：这节诗前两句使用的是想象的写法，后两句使用的是联想的写法。整节诗承接第三节牛郎织女的故事而来，想象着他们幸福美满的生活，联想到他们在幸福美满的生活中的一些场景，读来不仅富有诗情画意，而且亲切感谢人，令人向往。
诗人对丑恶现实的不满
对美好生活的向往
思考下列问题：
诗人由远远的街灯想到了什么？
诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？
天上的人们生活是怎样的呢？
街灯
明星
联想
街市
物品
人
生活
光明 自由 幸福 美好
想象
第一节：联想
远远的街灯明了，
好像点着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
由街灯联想到明星
第二节：想象
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
在天上美丽的街市中的物品，
定然是世上没有的珍奇，
想象来源于现实又超出现实。
第三节：借助想象带给我们的景象
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女骑着牛儿来往。
带给我们完全是天上的美景，
以“你看”统领本小节，牛郎和织女
已跨过天河相见，描绘出美好理想
的实现景象。
第四节：女郎织女相约你看到了吗？
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
本小节理解： 诗中用流星联想到
灯笼，再运用想象牛郎和织女已
经相见”，有灯笼在为他们作证。
联系背景思考
上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。
作者为什么会有新奇的想像？
（诗人对天上的街市仙境的描写与传说中民间故事为什么会有所不同？）
想象与联想：
　　
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
相似关系
新事物
品读诗歌——理解概念
什么是联想？
联想是人们在观察的基础上，由某一现实事物，想到另一个与之相关的现实事物的思维活动。
什么是想象？
想象是人们在头脑中对已知的形象进行加工，创造出新的形象的思维过程。
联想和想象的区别是什么？
联想 存在的A事物 想到 相关的B事物（实） 由此及彼
想象 存在的A事物 创新 虚拟的B事物（虚） 从无到有
联想与想象的作用：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作用:恰当运用联想和想象，可以让文字灵动多姿，让感情更加充分地表现出来。
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
那是他们提着灯笼在走。
想 象
联想
想象
想象
(1)这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。( )
(2)天上的明星现了，好像点着无数的街灯。( )
(3)怕会有鲛人在岸，对月流珠 ( )
(4)他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。( )
小试牛刀：
请指出下列各题哪些属于联想，哪些属于想象。
想象
想象
联想
联想
仿写诗歌
请同学们选择自己擅长的联想与想象的方法，仿写《天上的街市》。
仿写诗歌
静静的秋水涨了好像染着溶溶的月光天上的月亮现了好像浸着粼粼的秋水 我想那浩瀚的苍穹定然有神奇的天池天池旁生长的一些花草定然是人间没有的仙葩
你看，那凉凉的天阶定然是不甚温柔那隔着世的嫦娥后羿定能够乘着青鸾团聚 我想他们此刻定然在天池遨游不信，请看那片涟漪是伊人抱着玉兔在笑
《天上的街市》仿写
小 结
诗人运用联想和想象营造出了一种恬静、美好、自由、幸福的生活，而这种想像中的幸福生活，在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，它表现了诗人向往光明，追求自由幸福的热情。
课堂小结：
诗人由现实想象到天上的街市，想象到天上美丽的景色，想象到天上街市里的珍奇，想象到过着幸福生活的牛郎织女。诗人凭借联想和想象，将从社会生活中得来的感性材料转化为内涵丰富、生动鲜活的艺术形象，从而表达了自己对美好生活的追求。
联想
想象
天上的街市
街市——美丽
物品——珍奇
生活——自由、幸福
街灯 明星
街灯
理想社会
1、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）
A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的思想感情。
B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。
C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。
c
课堂小测
2.展开你的联想
例如：天上的明星现了，好像点着无数的街灯
2. 月光照在大地上，好像
1.牵牛花开了，好像 。
一个个紫色的小喇叭，一只只跳跃的小精灵
大地上下了一层薄薄的霜，好像大地上笼上了一层薄雾。
假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
想像训练
谢谢聆听！