22 寓言四则 课件（43页PPT）

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22 寓言四则
你知道哪些寓言故事？把你读过的寓言故事分享给大家。
仔细想想这些寓言故事的共同特点，请同学们说说寓言有哪些特点。
文体知识
“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
(1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练。
(2)鲜明的讽刺性和劝喻性。常常用假托的故事寄寓意味深长的道理。
(3)主人公可以是人，也可以是人格化的动物或植物。
作品简介
伊索，古希腊著名的哲学家、文学家。他善于讲寓言故事，用这些寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
品读寓言
理解情节，探究寓意
（1）了解故事中的人物。
宙斯：古希腊神话中众神之首。赫拉：古希腊神话中的天后、宙斯的妻子、掌管婚姻和家庭的神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。
品读寓言
（2）分角色朗读课文，别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。
品读寓言
（3）用几句话概括情节。
赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。
（4）品读形象，探究寓意
根据人物特点补充人物的语言神态：
他看见宙斯的雕像， 问道：“值多少钱 ”
雕像者说：“一个银元。”
赫耳墨斯又 笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱 ”
雕像者说：“还要贵一点。”
后来，赫耳墨斯……
于是 问道：“这个值多少钱？”
品读寓言
（5）说一说赫耳墨斯是个怎样的人？这个故事给了我们怎样的启示。
讽刺、批评了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
告诫人们不能自命不凡，爱慕虚荣，不要高估自己在别人心目中的地位。
穿井得一人
《吕氏春秋》
吕不韦原为阳翟大商人，因“贩贱卖贵”而“家累千金”。在赵国邯郸经商时，结识了在赵作人质的秦公子异人（后改名子楚），认为得到此人是“奇货可居”，决定帮助赢异人返回秦国，资助子楚千金，将赢异人接返秦国，开始了他的政治投机生涯。秦孝文王死后，异人得立，异人感恩戴德，任吕不韦为相国（丞相），封为文信候。
作品简介
《吕氏春秋》又称《吕览》，是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部杂家名著。全书分为分为十二纪、八览、六论，是中国历史上第一部有组织按计划编写的文集。
上应天时，中察人情，下观地利，以道家思想为基调，坚持无为而治的行为准则，用儒家伦理定位价值尺度，吸收墨家的公正观念、名家的思辨逻辑、法家的治国技巧，加上兵家的权谋变化和农家的地利追求，形成一套完整的国家治理学说。
重点字音：
溉汲（ɡàijí）
重要句子节奏：
家无井/而出溉汲 宋君/令人问之/于丁氏
非得一人/于井中也
正音、明节奏
穿井得一人
结合课文注释，将重点词义批注在课文中，翻译全文。
练读课文，理解词义
穿井得一人
◆文言句式
倒装句：
非得一人于井中（状语后置，正常语序应为“非于井中得一人”）
（2）分角色朗读。
穿井得一人
分角色朗读课文，全班同学读叙述者部分，推荐两名同学分别读丁氏和“闻而传之者”的话。注意揣摩人物的心理，读出人物说话的语气。
提示：丁氏：高兴、激动；传播的人：惊奇、吃惊；国人：人云亦云；丁氏回答使者的语气：惊奇、惊骇。
按照故事的开端、发展、高潮和结局来理读故事情节。
理读情节，探究寓意
穿井得一人
起因——
穿井得一人
宋之丁氏，穿井得人
发展、高潮——
国人道之，闻之于宋君
结局——
得一人之使，非得一人于井中也
结论——
求闻之若此，不若无闻也
为什么会产生这样的结局呢？
穿井得一人
①丁氏对挖井后节省了一个人的劳力表述不清。
②闻而传之者未经调查分析就传播开去。
③国人以讹传讹，谣言越传越广。
④宋君不人云亦云，调查事件源头，获得真相。
这个故事给了我们怎样的启示？
穿井得一人
对待传闻，以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
语文作业：
1.根据语文书P127第五题，改写《赫尔墨斯和雕像者》。
2.背诵《穿井得一人》
杞人忧天
《列子》
杞（ ） 坠（ ） 躇步（ ）
跐蹈（ ） 中伤（ ） 舍然（ ）
朗读课文，自主批注字音
杞人忧天
qǐ
zhuì
chú
cǐ
zhònɡ
shì
◆重点成语
杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。
杞人忧天
译读课文，自主批注重点词义
◆通假字
其人舍然大喜（ ）
同“释”，解除，消除
杞人忧天
◆一词多义
日
日月星宿（ ）
终日在地上行止（ ）
名词，太阳
名词，一天
其
其人曰（ ）
奈何忧其坏（ ）
代词，那、那个
代词，它，指地
杞人忧天
◆文言句式
固定句式：
奈地坏何（固定句式“奈……何”，意为拿……怎么办）
杞人忧天
崩坠：崩塌，坠落。
身亡所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，依附，依托。
晓：告知，开导。行止：行动，活动。
奈何：为何，为什么。 四虚：四方。
躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。
舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
杞人忧天
分角色朗读，读出语气
朗读提示：
杞人：语气忧虑恐惧。
晓之者：语气真诚耐心。
杞人忧天
（1）故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物描写的语句，将你的评价批注在课文中。
品赏人物，探究寓意
杞人忧天
杞人忧天，缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。
晓之者忧人，开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。
杞人忧天
（2）这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？
杞人忧天
寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。
启示：①对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，我们要增长见识，积累经验。②“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。
（3）人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出了强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
杞人忧天
我认为如果从积极方面看待杞人忧天，则是一种积极发现生活中的问题并且勤于探究的良好表现。
板书设计
杞人忧天
忧天者：
庸人自扰，为不必要的事情担忧与惶恐
忧人者：
热心诚恳，但解释不科学
二者都没有实事求是
蚊子和狮子
《伊索寓言》
◆多音字
（ ）爪牙
（ ）爪子
爪
zhǎo
zhuǎ
（ ）强大
（ ）勉强
（ ）倔强
强
qiánɡ
qiǎnɡ
jiànɡ
品读寓言
理解情节，探究寓意
（1）以讲述的方式朗读课文，讲述故事。
用讲述的方式美读课文，留意课文的结构特点，提取主人公事件，准备绘声绘色地讲故事。
这则寓言有两段，第一段讲故事，第二段揭示寓意。
品读寓言
品读形象，探究寓意
（1）演读蚊子的语言，读出蚊子的腔调。
从文章中找到蚊子的语言描写，评价这是一只怎样的蚊子？
这是一只不畏强敌、自信勇敢、了解敌方弱点和自身长处，但又容易得意忘形的蚊子。
品读寓言
结合生活实际，说说蚊子的遭遇给了你什么启示。
做事不谨慎往往会招致失败；危险往往藏在不经意时，要随时保持警惕。
板书设计
蚊子和狮子
战胜
蚊子
（弱）
以己之长
攻敌之短
狮子
（强）
被俘
得意忘形
骄兵必败
蜘蛛（弱）
语文作业：
1.完成课时练P105-108,第二、三大题不做。
2.背诵《杞人忧天》。
3.《西游记》读至35章回，完成两篇读后感。