高三联合考试试卷
语文
考生注意：
1.本试表满分150分，考试时间150分钟.
2,答避前，考生务必用直径0.5多米黑色翠水签字笔将密封线内项日梦写汾楚
3.考生作答时，诗将答策答在答题卡上。选择题每小题选出答聚后，用2B铅笔把答斑卡上对应题目的
答案标号涂黑，非选泽题诗用直径0.5多米黑色宽水签字笔在答题卡上各题的答斑区战内作答，超出
答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4。本赛命题范田：病考范间（训重连择性必修中册）。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，17分）
阅读下而的文字，完成15题，
材料一：
梁代昭明太子萧统主编的《文远8，是我国现存締氯年代豉平的总袋，脍炙人口。萧统为之作序。比序既
闲明了《文选的蝙纂意图和选录范的，也体现了萧统的文幸审美观念。
萧统说，《文选》里选载的郜是特别讲究文辞运用的文章。那么，该怎么讲究呢，怎样的文辞才是萧統心目
中的好文章呢？从“辞采”“文华“游藤”等语词可以体会到，萧统要求文种博富而美丽。《文选序》就：“盖政其
李而增华，变其本而加厉，物既有之，文亦宜然”文学语言同社会生活里种种李物一样，是从简单质朴向箭精
巧华丽发展的。这是萧统的文碎发展观，也是她心目中一个叁本的文幸审美标准。文幸好不好，首先有它的
种采是否漂尧。应该说，这不仅是萧统个人的审美戏，而且是他那个时代其有等遮性的标准。
如果说得再具体些，那么可以说：当时人们所认为的漂尧文辞：包活语句椭对、声音和谐、辞藻富丽、道闲
典故等儿个方面，也就是其有趼丽丈字之美。这在《文选序染没有具体说出来，但从《文选》远录作品的情况中
是可以窥见的。比如或史记里的序和“太史公日”，颇有感慨跌完的文宇，但或文逸一撇不远，这与那些文字句
式长短特落、不合乎讲文要求很有关系。⑧文选选的是班周、千宝，范晔，沈的所写的史论述赞，它们白式比校
齐，讲究对俩和辞采。又如同样是写三月三日禊饮的诗序，不选玉我之的%兰李架序，而选颠延之、王融的
两篇，与%兰李华序》比能质朴，而颜，王所作“文莱窝丽”有关。颜、王这两篇文字当时以比而闻名遐迹，连北期
人士都佩服之至。再如陶测明诗，北宋以后成为一种诗美的典范《文选却所选不多，因为陶诗语言朴素率
直，在齐桀时是被认作“旧家语”的。曹授诗在后世被称赞为“如幽燕老将，气韵流毕”，《文选则只收录两首，
也是同样的蠓故。
萧统所持的这种骈偏时代的文章审关观，自然有它的局限性。不少优秀作品由于不符合骈俪之关的标准
而被忽骆了。这从上文所述便可见一斑。在萧统看朵+子书，史书“不以能文为本”，是不在美文范图之内的+
这样的眼光也姬狭窄。以后人、今人的服光看，别的不说，《史记彩汉书《世说新论》中那些人湖形豪，细节描
绘、名言秀语，多么棚棚如生；%庄子的液没想象，纵横恣衅，也多么头有文学色彩。而萧航那个时代的人们没
有认识到它们的关。这些确实是《文选蜗者审关观的及。
【高三第四次狱考试卷·语文笄1页（共8贞）】
新高考参考答案、提示及评分细则
1.B(A项，“曹操诗入选《文选》就是证明”错误，曹操诗入选《文选》不能说明文学语言是从简单质朴向精巧华丽
发展的。C项，“从提倡‘古文’的论者那里保存了大量优秀的篇章”不合逻辑，提倡“古文”的论者是蔑视骈体
诗文的，且其所处时代在萧统之后。D项，“萧统从不褒贬历史人物”错误，从材料二“一生似未明确褒贬过任
何历史人物”可知，选项过于绝对。)
2.A(“萧统认为班固等人文采优于司马迁”错误，《文选》未选《史记》里的序和“太史公曰”，与“那些文字句式长
短错落、不合乎骈文要求”有关，而非班固等人文采优于司马迁。)
3.C(画横线部分是萧统的评价，他认为《闲情赋》没有讽谏功能，对它持否定态度。A项，苏轼认为《闲情赋》可
与屈原、宋玉作品相比，持肯定态度。B项，陈沆认为《闲情赋》可比之《离骚》，持肯定态度。C项，方东树认
为《闲情赋》为艳诗，持否定态度。D项，刘光萱认为，《闲情赋》内容深刻，可理解为忠臣思明主，持肯定
态度。)
4.①论证结构：材料一为总分结构，首先从《文选的历史地位、《文选序》的主要内容和意义人手，引出中心论
点：萧统文章审美观是好文章在于文辞博富而美丽，然后分析萧统文章审美观念的内涵、局限性和积极作用
等。②论证方法：材料一综合运用了引用论证，举例论证，对比论证等方法，使得论证更具说服力。（每点2
分，意思对即可，若有其他答案言之有理可酌情给分)
5.①%文选》是萧统讲求文辞博富美丽的文章审美观念的体现，它以带给人精神愉悦和享受为目的。陶渊明诗
文大多语言朴素率直，被一些人认作“田家语”，不太符合《文选》的价值取向，故只有少量人选。②陶渊明是
时人公认的“高尚之士”，这反映在他的作品中，就使他的作品有了规范、指导人们的思想、道德情操的作用，
萧统出于道德教化的考虑，编撰陶渊明集》以“讽谏”时事，“风教”社会。（每点2分，意思对即可，若有其他
答案言之有理可酌情给分)
6.B(A项，“主要通过人物的对话描写”错误，文中人物对话较少，主要是贺龙将军语言描述。C项，“但也有人
为拔高其形象的嫌疑”错，于文无据。D项，“这在文本一中有多处体现”错，文本一主要表现了贺龙将军对好
干部的“爱”，没有表现其“憎”。)
7.D(“这说明贺炳炎腼腆，不善言谈”结误，从后文“他依旧倾听着断臂团长的洪亮的谈吐”“直到那位健谈家因
为觉得不合适而微笑着停歇下来”可知，贺炳炎并非不善言谈。)
8.①介绍了贺炳炎在鄂西作战时，带一班人断后的勇敢行为。②介绍了贺炳炎一天就完成捉俘虏任务的事迹。
③介绍贺炳炎的身世和参加红军的经历。（每点2分，意对即可，的情给分）
9.①善于选择富于典型意义的情节和场面来展示人物内心的变化。文本一通过对贺龙情不自禁夸奖断臂团长
的情节的叙述，和对贺龙看电报这一典型场面的描绘，来表达他对好干部发自内心的喜爱。②通过丰富的细
节描写充分地揭示了贺龙心灵的美、他的浓郁的人情味。如文本一中，贺龙看电报过程中“皱皱眉毛”“眼角
的笑纹逐渐扩展开来”“十分舒畅地嘘了一口长气”“深思地眨若眼睛”等细节描写，反映了贺龙将军内心的变
化，表现了贺龙将军为白汝斌打开工作局面感到由衷的高兴。（每点3分，意对即可，酌情给分）
10C(“法令不行”作“恐”的宾语，“吾恐法令不行”不可断开，排除BD两项。“吾何如而使虾邪不起”意为我怎
样做才能使奸邪之人不被起用，中间不可断开，排除A,B两项。故选C项。)
11.A(“师不必贤于弟子”中的“贤”是超过的意思，与文中加点的“贤”字含义不同。)
12.D(“才干比不上自己，又不能补正自己的失误”错，原文说：“未尝干婴之过，补婴之阙，特进仕之臣也”，意为
但他从未指责过我的过失，补正我的失误，他只不过是追求俸禄官职的臣子罢了。)
13.(1)所以圣明的君王治国，就像那大江大海没有不接受的，因此它才能永远成为天下河流的主宰。(“治”“若
夫”“长”各1分，句意1分)
(2)现在君王您的过失很多，却没有一个士人使您听到，所以说官员未配备好。(“失”“闻“具”各1分，句意
1分)》
14.①未雨绸缪，在管子年老之时，齐桓公为避免百姓痛苦怨恨，国内盗贼横行的情况出现而向宁戚问策。②从
谏如流，面对宁戚列出的五种障碍，齐桓公表示要把它们作为自己的戒律。③善于用人，齐桓公以别人的长
处、优点来弥补自己的短处、缺点。（每点1分，意思对即可）
【四联试卷·语文参考答案第1页（共2页）】
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