人教版五年级下册3.1《体积和体积单位》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册3.1《体积和体积单位》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-02 05:46:41 | ||
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文档简介
课题 体积和体积单位 时间 总课时 1课时
课型 典型精教课
教学目标 1.通过实验观察，使学生理解体积的含义。 2.通过自学认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并建立体积单位的表象。 3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 4.通过学生对体积意义的探索、体积单位的观察，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。
教学重难点 教学重点:使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。 教学难点:使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学知识点 使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
教学准备 多媒体课件
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
预学目标 预 学 活 动
使学生通过自学初步了解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。 预学单： 1.预习书本27、28页，什么是体积？你是怎么理解的？ 2.常用的体积单位有哪些？用字母怎么表示？ 3.1cm3、1dm3、1m3它们各有多少大？你是怎么记住它们的大小的。 4.通过预习，你还有什么疑问？ 直接揭题 师：今天这节课我们学习体积和体积单位。 二、设疑导入 师：那什么是体积呢？昨天我们进行了预学，下面就在组内交流一下你的自学收获。
共学目标 共 学 活 动
使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 共同研究：体积和体积单位分别是什么？ 活动一：理解体积的含义 出示学习单： 1.说一说：什么是体积？ 2.举一举：生活中的物体的体积。 3.比一比：电冰箱、电脑、手机，谁的体积大？ （二）学生自主学习，小组交流[合作交流1] （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点1] 1.学生汇报：什么是体积？ 2.教师可补充，课件出示：乌鸦喝水的故事 （1）乌鸦最后能喝到水的依据是什么？（石子占了水的空间，我们把石子所占空间的大小，叫做石子的体积。） 3.每个物体存在于空间中，比如每个人都占一定的空间，人所占的空间的大小就是人的体积，谁还能举例说一说。 4.物体所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小就叫做物体的体积。（板书并补充完整）。 5.比一比：电冰箱、电脑、手机，谁的体积大？ （1）说说你的依据 （2）引出思考：要比较物体的体积大小，必须要有统一的标准。 活动二：认识体积单位 出示学习单： 1.说一说：常用的体积单位有哪些？ 2.找一找：生活中体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体。 3.比一比：1厘米，1平方厘米，1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同？ （二）学生自主学习，小组交流[合作交流2] （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点2] 师：我们都知道计量长度要用到长度单位，计量面积要用到面积单位，计量一个物体的体积同样有体积单位。那么常用的体积单位有哪些呢？ 1.学生汇报，其余学生补充或质疑 2.找一找： 1）找出1立方厘米的正方体，找找周围有哪些物体的体积接近1立方厘米。 2）找出1立方分米的正方体，与1立方厘米的正方体比较一下，看它的体积大多少，你能说出身边哪些物体的体积大约是1立方分米吗？ 3）你能想像出1 立方米有多大吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1立方米有多大，它和你想像的大小一样吗？ 大家估计一下，它大约能容纳几个同学？请学生上来站一站 3.体积单位与面积单位、长度单位之间的区别与联系 出示书本做一做第1题：1厘米，1平方厘米，1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同？ （ ） （ ） （ ） 师小结： 长度单位计量线段长度的单位，面积单位是计量平面图形大小的单位，体积单位是计量物体所占空间的大小的单位。 活动三：巩固新知，灵活应用[作业落实1] （一）出示学习单： 1.数一数：完成书本做一做第2题。学生独立完成，集体交流。 2.填一填：在括号里填上合适的单位名称。完成课堂作业本P18第1题。 补充：（1）一块橡皮的体积大约是8（ ）。 （2）一台录音机的体积大约是20（ ）。 （3）运货的集装箱的体积约是40（ ）。 学生独立完成，再集体校对。 3.连一连： 学校主席台的体积 24立方厘米 书包的体积 24立方米 碳素墨水盒的体积 24立方分米 [设计意图：通过单位填写和连线，进一步强化学生对体积单位的理解。] （二）学生自主练习，独立完成 （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点2] 活动四：课堂总结，布置作业 问：通过这节课学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 完成《课堂作业本》第18页第2、3题。[作业落实2]
延学目标 延 学 活 动
再次巩固体积和体积单位。 用12个小正方体摆成形状不同的长方体，你有几种摆法？它们的体积分别是几？ 先独立思考，写出可以摆成的长方体的长宽高分别是多少，有困难的用学具袋中的小正方体摆一摆。 [设计意图：通过摆出不同的长方体，让学生直观形象地感知无论摆成什么形状的长方形，体积的大小不变，变的是表面积。]
板 书 设 计 体积和体积单位 物体所占空间的大小就叫做物体的体积。 棱长1 cm的正方体，体积是1 cm3。 棱长1 dm 的正方体，体积是1dm3。 棱长1m的正方体，体积是1m3。
教学反思
课型 典型精教课
教学目标 1.通过实验观察，使学生理解体积的含义。 2.通过自学认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并建立体积单位的表象。 3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 4.通过学生对体积意义的探索、体积单位的观察，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。
教学重难点 教学重点:使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。 教学难点:使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学知识点 使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
教学准备 多媒体课件
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
预学目标 预 学 活 动
使学生通过自学初步了解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。 预学单： 1.预习书本27、28页，什么是体积？你是怎么理解的？ 2.常用的体积单位有哪些？用字母怎么表示？ 3.1cm3、1dm3、1m3它们各有多少大？你是怎么记住它们的大小的。 4.通过预习，你还有什么疑问？ 直接揭题 师：今天这节课我们学习体积和体积单位。 二、设疑导入 师：那什么是体积呢？昨天我们进行了预学，下面就在组内交流一下你的自学收获。
共学目标 共 学 活 动
使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 共同研究：体积和体积单位分别是什么？ 活动一：理解体积的含义 出示学习单： 1.说一说：什么是体积？ 2.举一举：生活中的物体的体积。 3.比一比：电冰箱、电脑、手机，谁的体积大？ （二）学生自主学习，小组交流[合作交流1] （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点1] 1.学生汇报：什么是体积？ 2.教师可补充，课件出示：乌鸦喝水的故事 （1）乌鸦最后能喝到水的依据是什么？（石子占了水的空间，我们把石子所占空间的大小，叫做石子的体积。） 3.每个物体存在于空间中，比如每个人都占一定的空间，人所占的空间的大小就是人的体积，谁还能举例说一说。 4.物体所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小就叫做物体的体积。（板书并补充完整）。 5.比一比：电冰箱、电脑、手机，谁的体积大？ （1）说说你的依据 （2）引出思考：要比较物体的体积大小，必须要有统一的标准。 活动二：认识体积单位 出示学习单： 1.说一说：常用的体积单位有哪些？ 2.找一找：生活中体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体。 3.比一比：1厘米，1平方厘米，1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同？ （二）学生自主学习，小组交流[合作交流2] （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点2] 师：我们都知道计量长度要用到长度单位，计量面积要用到面积单位，计量一个物体的体积同样有体积单位。那么常用的体积单位有哪些呢？ 1.学生汇报，其余学生补充或质疑 2.找一找： 1）找出1立方厘米的正方体，找找周围有哪些物体的体积接近1立方厘米。 2）找出1立方分米的正方体，与1立方厘米的正方体比较一下，看它的体积大多少，你能说出身边哪些物体的体积大约是1立方分米吗？ 3）你能想像出1 立方米有多大吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1立方米有多大，它和你想像的大小一样吗？ 大家估计一下，它大约能容纳几个同学？请学生上来站一站 3.体积单位与面积单位、长度单位之间的区别与联系 出示书本做一做第1题：1厘米，1平方厘米，1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同？ （ ） （ ） （ ） 师小结： 长度单位计量线段长度的单位，面积单位是计量平面图形大小的单位，体积单位是计量物体所占空间的大小的单位。 活动三：巩固新知，灵活应用[作业落实1] （一）出示学习单： 1.数一数：完成书本做一做第2题。学生独立完成，集体交流。 2.填一填：在括号里填上合适的单位名称。完成课堂作业本P18第1题。 补充：（1）一块橡皮的体积大约是8（ ）。 （2）一台录音机的体积大约是20（ ）。 （3）运货的集装箱的体积约是40（ ）。 学生独立完成，再集体校对。 3.连一连： 学校主席台的体积 24立方厘米 书包的体积 24立方米 碳素墨水盒的体积 24立方分米 [设计意图：通过单位填写和连线，进一步强化学生对体积单位的理解。] （二）学生自主练习，独立完成 （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点2] 活动四：课堂总结，布置作业 问：通过这节课学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 完成《课堂作业本》第18页第2、3题。[作业落实2]
延学目标 延 学 活 动
再次巩固体积和体积单位。 用12个小正方体摆成形状不同的长方体，你有几种摆法？它们的体积分别是几？ 先独立思考，写出可以摆成的长方体的长宽高分别是多少，有困难的用学具袋中的小正方体摆一摆。 [设计意图：通过摆出不同的长方体，让学生直观形象地感知无论摆成什么形状的长方形，体积的大小不变，变的是表面积。]
板 书 设 计 体积和体积单位 物体所占空间的大小就叫做物体的体积。 棱长1 cm的正方体，体积是1 cm3。 棱长1 dm 的正方体，体积是1dm3。 棱长1m的正方体，体积是1m3。
教学反思