18 威尼斯的小艇教案

《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文从几个方面介绍了威尼斯的小艇 。
2、了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
3、学习作者抓住景物的特点和把人的活动同景物、风情结合起来描写的写作方法。
教学重点：
了解课文从几个方面介绍了威尼斯的小艇，以及威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：
学习作者抓住景物的特点和把人的活动同景物、风情结合起来描写的写作方法。
教学过程：
一、 利用图片，揭题导入
1、请同学们看图片，知道这是哪儿的风景吗？这是位于意大利东北部的威尼斯，这节课让我们走进威尼斯，来欣赏这座名城的独特风光。咱们来学习《威尼斯的小艇》。教师板书课题。
2、齐读学习目标：
（1）有感情地朗读课文，了解课文从几个方面介绍了威尼斯的小艇。
（2）通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。
（3）领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3、请同学们看威尼斯和作者的有关资料：
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城、”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。
马克·吐温：美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。被誉为“美国文学史上的林肯”。
二、充分读书，整体感知
自由、正确、流利地朗读课文并思考:课文写了关于小艇的哪些方面的内容？
三、师生合作，探究交流
1、学习第一部分
齐读第一自然段。
这一段中威尼斯是个怎样的城市？威尼斯主要的交通工具是什么？“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”此处“大街”指的是____。“汽车”指的是____。这一段说明小艇在威尼斯的重要性。
2、学习第二部分
（1）读第二自然段，说说小艇的特点是什么？
用比喻的修辞手法写了小艇的特点。
（2）读第三自然段。说说坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何？
坐上小艇很舒服，有情调。人们坐上小艇可以欣赏威尼斯的美景，可以了解当地的风土人情，和认识的或不认识的人交流、问候，很有情调，展示了这座名城的独特风情。
（3）读第四自然段船夫的驾驶技术怎么样？课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？
先概括船夫的驾驶技术特别好。后具体地写了三种情况下船夫的驾驶状态。作者把船夫的驾驶技术写得生动、形象、具体，与作者的亲身感受和平时的细心观察分不开。
3、学习第三部分
1、读第5、6自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系。
（1）交流：谁坐小艇干什么？
（2）还有哪些人也要用小艇做事情。体会威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇
2、齐读第6自然段，以水面上的变化为线索给段落分层。
（1）读第一层写了什么？体会威尼斯的动态美。
（2）读第二层给人怎样的气氛？体会静态美。
动静结合，进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。小艇动了，城市就繁华热闹了，小艇停了，城市就安静了，可见小艇在人们的生活和工作中有着重要的作用，人们离不开它。
四、总结
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇与人们日常生活的关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的交通状况和风土人情。
五、作业
小练笔：
1、请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写一写“苏州的小艇”。
2、用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。
板书设计：
威尼斯的小艇
小艇是主要的交通工具
小艇的特点
船夫的驾驶技术
小艇与人们的日常生活。