21 小壁虎借尾巴 教案 第二课时

小壁虎借尾巴 第二课时
教材简析
《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己长出了新尾巴 。
教学目标:
1.复习巩固“壁”“墙”等12个生字，会写“房”“爬”等2个字。
2.把课文读正确、读流利、读出感情，能演一演故事的主要情节。
3.了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用及壁虎尾巴可以再生的特点，培养热爱科学的兴趣。
教学重难点:
有感情地朗读课文，了解小鱼、牛、燕 子、壁 尾巴的作用，能讲一讲、演一演故事的主要情节。
教学过程:
一、温故知新，导入新课
1.复习主要内容，加深对内容的理解。
2.通过上节课的学习，我们知道了小壁虎借尾巴的原因。指名根据课件内容口述。
3.导入：小壁虎又是怎样借尾巴的呢？这节课，让我们继续走进课文去寻找答案吧！
二、看图读文，练习说话
1.课件逐一出示插图2、插图3、插图4，图文对照，指名读第3～5自然段。
2.说说小壁虎爬到哪里，找谁借尾巴。
3.指名用上“先……然后……最后……”说好三句话。
4.小壁虎是怎样借尾巴的呢？他借到了尾巴吗？（没有）为什么？让我们一起来学习后面的课文。
三、读好对话，感悟理解
1.学习第3自然段。
（1）自由读，画出小壁虎和小鱼的对话。
（2）课件出示对话内容，同桌合作读一读，演一演。
（3）指名一组同桌朗读并表演，其他同学评价。
（4）小壁虎给我们提了朗读建议，请看大屏幕。
（5）再指名一组学生演一演，说一说。
（6）小结：小鱼没有把尾巴借给小壁虎，是因为小鱼要用尾巴来拨水。（板书：拨水）
2.学习第4、5自然段。
（1）自由读课文第4、5自然段，画出小壁虎与老牛、燕子的对话。
（2）课件出示对话。
（3）同桌合作表演读。课件出示朗读表演提示：
（4）指名表演读，其他同学评价。结合学生点评，随机学习。
（5）理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵、飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。
（6）出示课件，练习说话。明确借不到尾巴的原因。
小壁虎借到尾巴了吗 他这么有礼貌，为什么借不到尾巴呢
小鱼用尾巴拨水，没有了尾巴就游不动了。老牛要用尾巴赶蝇子，这里的蝇子指的是牛蝇，没有尾巴的话老牛就会被狠狠叮咬，甚至会因为失血过多导致死亡。燕子要它剪刀似的尾巴掌握方向。
出示课件，小结三种动物尾巴的作用。引导学生理解三个动词。小壁虎在不同的地方看到小鱼、老牛、燕子都在用自己的尾巴。你快读读这三句话，它们是怎么用自己的尾巴的 它们尾巴的动作还不一样呢!我们一起来读读。
师小结:它们的尾巴都有各自重要的作用，所以都不能借给小壁虎。
3.拓展知识:其实，自然界中动物的尾巴可神奇了，各有不同的作用。
4.学习第6、7自然段。
（1）引读：（课件出示第6、7自然段图文，齐读第6、7自然段）小壁虎借不到尾巴，心里……（学生接读课文）
（2）妈妈怎么说？找出小壁虎与妈妈的对话，同桌练读。
（3）课件出示对话：
(指板书)小壁虎爬啊爬，爬到小河边向 小鱼姐姐借尾巴，爬啊爬......爬了这么远的路，借了这么 时间，始终没有借到尾巴，他的心情怎么样 学生读第六自然段。
1.体会小壁虎的心情。十分难过，小壁虎和你们一样，难过的时候就回家找妈妈。
2.体会心情的变化。自己读读第七段，这时小壁虎的心情怎么 样
小壁虎高兴得叫了起来。
3.读好小壁虎的话。谁来做这只兴奋、开心的小壁虎 指名读， 读。PPT:“我 出一条新尾巴啦!”
（4）比较小壁虎的心情变化。
四、图文结合，尝试表演
旁白可以读书，其他同学努力记住自己的台词。表演的过程中加上表情、动作。
五、拓展延伸
理解动物的再生能力。同学们，通过这节课的学习，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用不一样。了解动物界的“再生现象”。
六、识记字词，指导书写
1.识记“爬”“房”字形。
2.重点指导“爬、房”的书写。引导学生观察，交流书写注意点。两个字都是半包围结构。
爬：“爪”的一捺要写得舒展，“巴”字紧贴着捺。
房：注意半包围结构的字的书写规则，“方”要写得饱满，一横伸出户字头。
3.教师范写，学生练写，教师巡视。
4.优秀作品展评，师生共同评议。
七、布置作业
1.小小故事家：把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给家人听。
2.小小调查员：通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用。