15 搭船的鸟（课件）（共33张ppt）

(共33张PPT)
鹦鹉
人教部编版小学语文三年级上册第五单元
人教部编版小学语文三年级上册第五单元
我会读
搭 亲 父 沙 啦 响 羽
翠 嘴 悄 吞 哦 捕 鹦 鹉
dā qīn fù shā lā xiǎng yǔ
cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ yīng w
会写字
音序：
D
结构：
左右
偏旁：
扌
组词：
搭船 搭桥 搭建
笔顺：
dā
造句：
战士们搭建了一座塔楼。
qīn
音序：
Q
结构：
上下
偏旁：
立
组词：
造句：
亲人之间的感情更为深厚。
笔顺：
亲人 母亲 亲密无间
fù
音序：
F
结构：
独体
偏旁：
父
组词：
造句：
祖父喜欢看报纸。
笔顺：
父母 父亲 祖父
shā
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
氵
组词：
造句：
妈妈看中了这款柔软的沙发。
笔顺：
沙土 沙发 沙漠
lā
音序：
L
结构：
左右
偏旁：
口
组词：
造句：
小华是我们班啦啦队的队长。
笔顺：
啦啦队 沙啦沙啦
xiǎng
音序：
X
结构：
左右
偏旁：
口
组词：
造句：
教室里响起了雷鸣般的掌声。
笔顺：
响亮 响声 响起
yǔ
音序：
Y
结构：
左右
偏旁：
羽
组词：
造句：
孔雀的羽毛很漂亮。
笔顺：
羽毛 羽扇 羽翼
cuì
音序：
C
结构：
上下
偏旁：
羽
组词：
造句：
笔顺：
这片山坡上到处生长着翠竹。
翠绿 翠竹 翠鸟
zuǐ
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
口
组词：
造句：
笔顺：
妹妹的小嘴巴很可爱。
嘴巴 吵嘴 斗嘴
qiāo
音序：
Q
结构：
左右
偏旁：
忄
组词：
造句：
图书馆里静悄悄的。
笔顺：
悄悄 静悄悄 悄悄话
tūn
音序：
T
结构：
上下
偏旁：
口
组词：
造句：
爷爷走起路来慢吞吞的。
笔顺：
吞吐 慢吞吞 狼吞虎咽
偏旁：
口
造句：
哦，我明白你的意思了。
笔顺：
ò
音序：
结构：
左右
o
哦呵、哦诵
组词：
bǔ
音序：
B
结构：
左右
偏旁：
扌
组词：
造句：
我的爷爷是一位捕鱼能手。
笔顺：
捕捉 捕食 捕鱼
字词学习
fù qīn
父亲
shā lā
沙啦
yīng w
鹦鹉
qiāo
悄悄
dā
搭船
xiǎng
响起
yǔ
羽毛
cuì
翠绿
zuǐ
长嘴
tūn
吞下
ò
哦
bǔ
捕鱼
本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家的路上碰见一只 ，“我”观察到它的样子十分 ，它捕鱼十分 的故事。
整体感知
美丽
敏捷
翠鸟
阅读思考
朗读课文，想一想，文章中作者对哪些事物进行了细致的观察？
雨天船上的情景
翠鸟的外形
翠鸟捕鱼的样子
雨天船上的情景
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
故事起因
故事环境
下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？
下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
看到
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
听到
翠鸟的外形
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
承上启下
通过写翠鸟的颜色以及和鹦鹉的对比，写出了翠鸟的美丽。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠鸟的外形
找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的？
由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。
翠鸟捕鱼的样子
它什么时候飞来的呢 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗
心理描写
一系列的心理描写体现了“我”的惊喜与好奇，体现了“我”的纯真。
它什么时候飞来的呢 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗
翠鸟捕鱼的样子
这三个疑问有什么作用？
构成排比句，突出表现了我对小鸟的好奇和喜爱，为下文做铺垫。
翠鸟捕鱼的样子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
翠鸟捕鱼的特点：速度快，动作敏捷。
哪些词体现出翠鸟动作敏捷呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
点题
“搭”字的使用有什么妙处呢？
“搭”是乘、坐的意思。“搭船”即顺便乘坐船。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我 的旅途增添了快乐。
学习思考
通过这篇课文，想一想，作者留心观察的好处是什么
课堂小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要用我们善于发现美的睛留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多美好的景象。
习题解析
1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。
第2自然段,作者观察了翠鸟的外形。
第3-4自然段，作者观察了翠鸟捕鱼时的样子。
文中的“我”坐在船舱里,听到雨点打在船篷上沙啦沙啦响的声音。翠鸟出现后,看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
习题解析
2.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼时的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词,依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。
谢谢您的聆听
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