美术六年级下册湘美版 第10课 巧用肌理（教案）（表格式）

课 题 巧用肌理
内 容 湘教版六（下）美术 授课时间 月 日第 周星期
备课时间 教案总序 第 19个教案
教学目标 【知识与技能】1.学生能够观察出不同物体表面质地所形成的肌理，并运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。
【过程与方法】2.学生能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。
【情感态度价值观】3.学生能够熟练利用线条和笔触变化，以及不同的工具材料绘制出肌理。
教学重点 运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。
教学难点 学生能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。
教学方法 谈话引导、自主探究、小组讨论
教学资源 课件、水彩笔
教学过程 试着用“本素6+1课堂教学模式”教学：（预）导、探、展、评、用、测。
初备 复备
导 1.摸一摸：教师将准备好的三个纸巾盒，放入三种不同质感的物体，分别请同学上讲台来摸一摸，做出初步判断。 二、探 1.猜一猜：教师提供三张不同肌理的图案纸，请摸过物体的同学选择对应的纸张，组织语言表达自己的体验感受。 2.请讲台下的同学猜出物体的名称。（石头、棉花、木头）鼓励学生大胆说出自己的感受，充分体验板书：肌理 肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生不同的粗糙感、光滑感、软硬感。 用眼睛可以看到的肌理，称为视觉肌理。如：老师手上的不同图案的肌理纸，通过眼睛的观察，你们就可以判断出物品。 用手可以触摸感觉到的肌理，称为触觉肌理。如：老师的纸巾盒里装的不同物体，用手摸一摸就可以判断出它的名称。 找一找：师：同学们可以在教室里找到不一样肌理的物体吗？有哪几种呢？（如：课本里的纸张、课桌上的木纹、衣服里的纤维、脚下的鞋印、每个人都有的指纹、生锈了的铁门、钥匙、硬币、树叶等等）
2.看一看：师：请同学们仔细地、用心地观察手上的物品，它们有着怎样的肌理呢？有什么样的特点？比较一下它们的不同。鼓励同学们相互交换物品观察，交流探讨，大胆说出自己的发现。 三、测 做一做：师：你有什么方法可以将这些美丽的肌理描绘到我们的画纸上去吗？学生举例：用相机拍下来、用画笔画下来。师：最简单的方式是什么？（板书：拓印） 教师介绍几种简单的拓印方法，如：实物拓印、揉纸拓印。学生分小组合作练习，尝试将物体的肌理拓印下来。 展、评 1.自评 学习活动：运用不同的工具、材料和方法拓印肌理。学生通过自己的观察，大胆体验与尝试。
板书 设计
教学反思