第五章第二节+绿色植物呼吸作用-2022-2023学年七年级上册生物同步备课精制课件（人教版）(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 第五章第二节+绿色植物呼吸作用-2022-2023学年七年级上册生物同步备课精制课件（人教版）(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-02 11:05:19 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
绿色植物的呼吸作用
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的条件是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
无机物 有机物
光能 化学能
课前回顾
请同学们屏住气，停止呼吸，有何感受？
为什么会出现这种现象？
我们吸入的气体是什么？
呼出的气体是什么？
那么绿色植物吸入的气体是什么？
呼出的气体又是什么？
绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。
有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考这个有趣的问题：
一、绿色植物呼吸作用的过程
堆放久的种子为什么会发热？
花盆底部为什么要留一个洞？
萝卜放久了为什么会空心呢？
实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度_______；乙瓶煮熟的种子不萌发，瓶内温度
________。
升高
不升高
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
实验探究
实验一
甲
乙
思考与讨论
两瓶保温瓶的温度有何变化？
左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化
煮熟的种子能呼吸吗？为什么？
不能
细胞死亡了，已经没有生命力。
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时产生热量
装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高
萌发的种子放出了热量。
实验现象：
实验证明：
实验探究
实验二
讨论：
1、你观察到什么现象？
2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
思考与讨论
说出漏斗加水到瓶中的作用。
排出瓶子中的气体
是什么气体使澄清的石灰水变混浊？
二氧化碳气体
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.
萌发的种子释放出二氧化碳。
实验现象：
实验证明：
实验探究
实验三
实验现象：
1、你观察到什么现象？
2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？
氧气有助燃作用，缺乏氧气蜡烛无法燃烧
甲瓶：萌发的种子
乙瓶：煮熟的种子
思考与讨论
为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？
瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧
说出演示实验中煮熟种子的作用。
对照作用
为什么将实验装置放到温暖环境中？
温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时吸收氧气
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了
实验现象：
实验证明：
实验 实验一 实验二 实验三
操作 甲：萌发 乙：煮熟
现象
结论
甲瓶温度 ，
乙瓶温度 。
甲瓶石灰水 ，
乙瓶石灰水 。
甲瓶蜡烛 ，
乙瓶蜡烛 。
种子萌发
能量
种子萌发
产生 .
种子萌发
吸收 。
升高
不变
不变
变浑浊
熄灭
仍在燃烧
释放
二氧化碳
氧气
（四）实验小结
上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸
作用时，不但吸收 ，释放 ，而且会产生 。
氧气
二氧化碳
热量
呼吸作用的定义：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
呼吸作用的场所：呼吸作用主要在 线粒体 内进行
呼吸作用
呼吸作用的表示式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
呼吸和呼吸作用是一样的吗？
呼吸
强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸作用
强调有机物分解释放能量的过程。
植物的呼吸作用
植物细胞都能进行呼吸作用
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。
1.种子的细胞时刻进行呼吸作用
2.植物体所有器官也都进行呼吸作用
学以致用
1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。
2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
经常松土可以为根提供充足的氧气。
3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。
如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。
保鲜膜保存水果
粮食储存要先晒干
水果要放在冰箱中保存
大雨后农田要及时排涝
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
二氧化碳
氧气
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
呼吸作用和光合作用 的区别与联系？
光
二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
氧气+有机物（储存能量） 二氧化碳+水+能量
线粒体
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光无光均可(活细胞）
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧 二氧化碳、水
能量 转变 制造有机物,贮存能量。 分解有机物,释放能量
联系：如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
绿色植物的呼吸作用
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的条件是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
无机物 有机物
光能 化学能
课前回顾
请同学们屏住气，停止呼吸，有何感受？
为什么会出现这种现象？
我们吸入的气体是什么？
呼出的气体是什么？
那么绿色植物吸入的气体是什么？
呼出的气体又是什么？
绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。
有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考这个有趣的问题：
一、绿色植物呼吸作用的过程
堆放久的种子为什么会发热？
花盆底部为什么要留一个洞？
萝卜放久了为什么会空心呢？
实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度_______；乙瓶煮熟的种子不萌发，瓶内温度
________。
升高
不升高
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
实验探究
实验一
甲
乙
思考与讨论
两瓶保温瓶的温度有何变化？
左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化
煮熟的种子能呼吸吗？为什么？
不能
细胞死亡了，已经没有生命力。
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时产生热量
装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高
萌发的种子放出了热量。
实验现象：
实验证明：
实验探究
实验二
讨论：
1、你观察到什么现象？
2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
思考与讨论
说出漏斗加水到瓶中的作用。
排出瓶子中的气体
是什么气体使澄清的石灰水变混浊？
二氧化碳气体
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.
萌发的种子释放出二氧化碳。
实验现象：
实验证明：
实验探究
实验三
实验现象：
1、你观察到什么现象？
2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？
氧气有助燃作用，缺乏氧气蜡烛无法燃烧
甲瓶：萌发的种子
乙瓶：煮熟的种子
思考与讨论
为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？
瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧
说出演示实验中煮熟种子的作用。
对照作用
为什么将实验装置放到温暖环境中？
温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发种子进行呼吸时吸收氧气
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了
实验现象：
实验证明：
实验 实验一 实验二 实验三
操作 甲：萌发 乙：煮熟
现象
结论
甲瓶温度 ，
乙瓶温度 。
甲瓶石灰水 ，
乙瓶石灰水 。
甲瓶蜡烛 ，
乙瓶蜡烛 。
种子萌发
能量
种子萌发
产生 .
种子萌发
吸收 。
升高
不变
不变
变浑浊
熄灭
仍在燃烧
释放
二氧化碳
氧气
（四）实验小结
上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸
作用时，不但吸收 ，释放 ，而且会产生 。
氧气
二氧化碳
热量
呼吸作用的定义：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
呼吸作用的场所：呼吸作用主要在 线粒体 内进行
呼吸作用
呼吸作用的表示式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
呼吸和呼吸作用是一样的吗？
呼吸
强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸作用
强调有机物分解释放能量的过程。
植物的呼吸作用
植物细胞都能进行呼吸作用
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。
1.种子的细胞时刻进行呼吸作用
2.植物体所有器官也都进行呼吸作用
学以致用
1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。
2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
经常松土可以为根提供充足的氧气。
3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。
如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。
保鲜膜保存水果
粮食储存要先晒干
水果要放在冰箱中保存
大雨后农田要及时排涝
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
二氧化碳
氧气
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
呼吸作用和光合作用 的区别与联系？
光
二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
氧气+有机物（储存能量） 二氧化碳+水+能量
线粒体
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光无光均可(活细胞）
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧 二氧化碳、水
能量 转变 制造有机物,贮存能量。 分解有机物,释放能量
联系：如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。