二年级数学上册教案-八 野营：《有余数除法的应用》 青岛版

八 野营：《有余数除法的应用》
教学目标：
结合生活情境，理解有余数除法意义，并会用竖式计算。
能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：
学会有余数除法的竖式计算，并用有余数除法解决实际问题。
三．教学过程：
1.激发兴趣，复习旧知。
师：同学们，看，谁来了？看来大家都很喜欢他们，他们来干什么呢？哦，原来秋天到了，森林里的果子成熟了，它们给咱们送苹果啦，不过熊大可说了，只有认真听讲、积极回答问题的小朋友，才能得到又大又红的苹果呢，准备好了吗？
创设情境，引入新课。
师：看到咱们同学这么聪明伶俐，熊大邀请我们去森林做客，你们愿意吗？我们一起去吧，（出示情境图）看，森林里已经来了这么多小朋友了，他们在干什么呢？采野果的小女孩遇到什么难题了呢？谁来读一下？根据信息能提出哪些数学问题呢？
动手操作，探究新知。
同学们说的真好，我们先来帮小女孩把野果分分吧，（板书问题:每人分几个，还剩几个？）学生解答：11÷3=3（个）......2（个）并回答为什么用除法？ “2”表示什么呢？我们上节课学习了有余数除法，这节课我们继续学习有余数除法的应用，（板书课题）前面我们学习了除法竖式，那有余数除法你们也会用竖式计算吗，想不想自己试试呢？那把机会留给你。（2）学生动手操作，利用学过的表内除法竖式，自己探究有余数除法竖式的写法。学生交流竖式计算过程。
（3）规范竖式计算的写法。师：在大家的努力下，野果已经顺利分到小伙伴的手中，下面我们再一起帮兰兰把蘑菇分分。谁来把题目读一遍，怎么列算式？为什么？我们一起来列竖式解决。（师引导学生说竖式过程并板书）先写除号，除号里面写被除数23，（23表示什么
呢？）除数4写在除号左侧，（4表示什么呢？）试商最大商5，（5表示什么？）除数4和商5的积20写在被除数下面，(20表示什么？)23-20=3最后剩下3个野果就是多余的3个，称为余数，得到23÷4=5（个）。。。。。。3（个）。谁来说说竖式各部分名称,观察余数3比除数4小。（生交流竖式过程并说明各部分是怎样得到的。）
用有余数除法解决生活中问题。小朋友玩了一天，又饿又累打算支帐篷休息一下，可是需要搭多少顶帐篷？小朋友还没算出来。下面同学们一起来帮帮他们好不好？在习题卡上独立完成。谁来说说需要搭多少顶帐篷呢？学生交流算法，并分析为什么答句加1.
巩固练习
练习一：
师：我们帮小朋友解决了这么多问题，下面老师也有一些题目需要大家一起来解决。在（ ）里填上合适的数
练习二：火眼金睛辨对错。
练习三：熊大非常着急的找到我说，小朋友们玩了一天准备回家了，正为他们安排回去的车辆，可是一时不知该安排几辆车，我们赶紧帮它算算吧。一共来了28位小朋友，每辆车限坐8人，需要准备几辆车呢？
练习四：
师：做一件风衣用2米布，11米布最多可以做几件？比较一下刚才这两道练习有什么不同，这就是数学与生活的魅力，我们要根据现实生活的需要，来选择最后的结果是应该加1还是应该舍去余数。
练习五：我来辨一辨。不用计算判断下面两道题答句加1还是舍余。
5.谈收获。