一年级数学上册教案-五 海鸥回来了：《11-20各数的认识》青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案-五 海鸥回来了：《11-20各数的认识》青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-02 10:34:29 | ||
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文档简介
五 海鸥回来了：《11-20各数的认识》
教学目标：
结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；
认识11-20各数，并能正确地读、写。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。
二．教学重难点
教学重点：能正确数出数量在11-20之间物体的个数。
教学难点:能正确的读、写。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”认识数位“个位”和“十位”。
三．教学过程：
（一）观察信息窗，发现信息。
师：同学们，你们去过海边吗？生：去过。师：那海边都有什么？生：有贝壳。生: 有帆船。生：有海鸥。师：你们真善于观察生活。我们一起去海边看看好吗？生: 好。师：仔细观察这幅图片你发现了什么？生1：有海鸥。生2：有小朋友。师：你们观察的真仔细。沙滩上有海鸥，礁石上也有海鸥。沙滩上还有小朋友。
根据信息，提出数学问题。
师：同学们能不能提出一些数学问题？生1：沙滩上有多少只海鸥生2;礁石上有多少只海鸥？生3：沙滩上有多少个小朋友？
师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，老师都把它们贴到黑板上，我们今天一起来解决这两个问题好不好？生：好。
师生互动，解决问题。
师：我们先来第一个问题，沙滩上有多少只海鸥？老师把它们都请出来了，谁能数出来有多少只？（生上台数）生：有11只。
师：他是怎么数的？谁看到了？生：他是一个一个数的。师：你观察的真仔细！哦~他是一个一个数的。还有不同的数法吗？（生上台展示）他又是怎么数的呢？生：两个两个数的。师：你可真会思考！这样是不是简单了呀？不管是一个一个数还是两个两个数都是11只海鸥。
师：现在请出我们小棒朋友，用一根小棒代替一只海鸥，需要几根小棒啊？生：11根。
师：老师提完要求你再摆好不好？大家听好，摆完的11根小棒能让大家一下子就看出来是11根。开始摆。生动手摆。
师：谁可以上台展示给大家？（生上台展示）你能告诉大家这是什么意思吗？生：十根放在一起，还有一根。
师:他这样摆是不是一下子就能看出来是11根小棒？真会思考！老师现在有一个更好的方法，老师请出一个小助手，把这十根小棒用皮筋捆起来，变成了一捆，那你知道这一捆是多少吗？生：10。师：原来的是10个一就变成了1个十。10个一是1个十。谁能说一遍？生1：10个一是1个十。生2：10个一是1个十。
师：那你会捆吗？试一试。生捆10根小棒。师：把你捆好的小棒放在桌子上看一看，现在11里面有什么？生：1个十和1个一。
师：谁可以说完整？11里面有......生：11里面有1个十和1个一。现在把小棒迅速收起来。师：为了奖励大家，老师给大家介绍一个新朋友，它是？你们认识它吗？生：计数器。
师：对，它就是计数器，大家仔细观察，它都有什么？生1：有珠子。生2：有字，个，十，百。师：你们的小眼睛真亮，计数器上的个十百千万是数位，上面的珠子是用来计数的，在个位上拨一个珠子表示1个一，拨两个珠子就是2个1，3个一......（生跟着一起数）10个1，这时我还想拨11，怎么办？谁来帮帮我？(生上台来展示并说一说怎么想的)
师：刚刚我们知道了10个一是1个十，所以个位上的10个一就可以变成1个十。现在十位上有1个珠子表示？1个十。个位上有一个珠子表示？1个一。那你会写11吗？生：会。师展示11在田字格的写法，生写一写。
师：我们再来解决第二个问题，沙滩上有多少个小朋友？
快速数一数，谁数出来了？生：13个。师：数的真准！沙滩上有13个小朋友。那大家想一想如果用小棒摆13，怎么摆才可以一下子看出来是13？生：摆10根，再摆3根。师：那你会用计数器拨出13吗？（生动手拨一拨，并找学生上台展示）
师：同学们真聪明！那13里面有什么呢？生：1个十和3个1。师：小海鸥看大家学的这么认真，想考一考大家，敢不敢接受挑战？生：敢。师：第一题，先圈出10个，再写出来一共有多少个。生：14个，17个。师：第二题，填数字，根据计数器填数字。生：15。师：拨珠子，根据数字拨珠子。生：个位上拨8个，十位上拨一个。师：第三题，填空。16里面有（）个十和（）个一。1个十和3个一合起来是（）。生：16里面有（1）个十和（6）个一。1个十和3个一合起来是（13）。
师：今天我们认识了两个新朋友，其实这些数在我们生活中无处不在。你们见过吗？生：在手机上有。生：在车牌上有。生：在公交车上有。师总结：今天我们认识了这么多新朋友，有11,13,20。其实这些数在我们生活中无处不在，你知道哪里有这些数字吗？生根据实际生活经验回答师：公交车上有19，电梯上有13，遥控器上有16。
重温课堂。
师：今天这节课我们都学到了什么新知识呢？生：摆小棒，计数器。生：10个一是1个十。师：我们今天把11只海鸥用11根小棒表示，再在计数器上拨出来11。知道了11的组成。接着认识了13。那你们会不会拨14,15......19呢？
课下作业：试着在计数器上拨14,15......19。
教学目标：
结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；
认识11-20各数，并能正确地读、写。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。
二．教学重难点
教学重点：能正确数出数量在11-20之间物体的个数。
教学难点:能正确的读、写。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”认识数位“个位”和“十位”。
三．教学过程：
（一）观察信息窗，发现信息。
师：同学们，你们去过海边吗？生：去过。师：那海边都有什么？生：有贝壳。生: 有帆船。生：有海鸥。师：你们真善于观察生活。我们一起去海边看看好吗？生: 好。师：仔细观察这幅图片你发现了什么？生1：有海鸥。生2：有小朋友。师：你们观察的真仔细。沙滩上有海鸥，礁石上也有海鸥。沙滩上还有小朋友。
根据信息，提出数学问题。
师：同学们能不能提出一些数学问题？生1：沙滩上有多少只海鸥生2;礁石上有多少只海鸥？生3：沙滩上有多少个小朋友？
师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，老师都把它们贴到黑板上，我们今天一起来解决这两个问题好不好？生：好。
师生互动，解决问题。
师：我们先来第一个问题，沙滩上有多少只海鸥？老师把它们都请出来了，谁能数出来有多少只？（生上台数）生：有11只。
师：他是怎么数的？谁看到了？生：他是一个一个数的。师：你观察的真仔细！哦~他是一个一个数的。还有不同的数法吗？（生上台展示）他又是怎么数的呢？生：两个两个数的。师：你可真会思考！这样是不是简单了呀？不管是一个一个数还是两个两个数都是11只海鸥。
师：现在请出我们小棒朋友，用一根小棒代替一只海鸥，需要几根小棒啊？生：11根。
师：老师提完要求你再摆好不好？大家听好，摆完的11根小棒能让大家一下子就看出来是11根。开始摆。生动手摆。
师：谁可以上台展示给大家？（生上台展示）你能告诉大家这是什么意思吗？生：十根放在一起，还有一根。
师:他这样摆是不是一下子就能看出来是11根小棒？真会思考！老师现在有一个更好的方法，老师请出一个小助手，把这十根小棒用皮筋捆起来，变成了一捆，那你知道这一捆是多少吗？生：10。师：原来的是10个一就变成了1个十。10个一是1个十。谁能说一遍？生1：10个一是1个十。生2：10个一是1个十。
师：那你会捆吗？试一试。生捆10根小棒。师：把你捆好的小棒放在桌子上看一看，现在11里面有什么？生：1个十和1个一。
师：谁可以说完整？11里面有......生：11里面有1个十和1个一。现在把小棒迅速收起来。师：为了奖励大家，老师给大家介绍一个新朋友，它是？你们认识它吗？生：计数器。
师：对，它就是计数器，大家仔细观察，它都有什么？生1：有珠子。生2：有字，个，十，百。师：你们的小眼睛真亮，计数器上的个十百千万是数位，上面的珠子是用来计数的，在个位上拨一个珠子表示1个一，拨两个珠子就是2个1，3个一......（生跟着一起数）10个1，这时我还想拨11，怎么办？谁来帮帮我？(生上台来展示并说一说怎么想的)
师：刚刚我们知道了10个一是1个十，所以个位上的10个一就可以变成1个十。现在十位上有1个珠子表示？1个十。个位上有一个珠子表示？1个一。那你会写11吗？生：会。师展示11在田字格的写法，生写一写。
师：我们再来解决第二个问题，沙滩上有多少个小朋友？
快速数一数，谁数出来了？生：13个。师：数的真准！沙滩上有13个小朋友。那大家想一想如果用小棒摆13，怎么摆才可以一下子看出来是13？生：摆10根，再摆3根。师：那你会用计数器拨出13吗？（生动手拨一拨，并找学生上台展示）
师：同学们真聪明！那13里面有什么呢？生：1个十和3个1。师：小海鸥看大家学的这么认真，想考一考大家，敢不敢接受挑战？生：敢。师：第一题，先圈出10个，再写出来一共有多少个。生：14个，17个。师：第二题，填数字，根据计数器填数字。生：15。师：拨珠子，根据数字拨珠子。生：个位上拨8个，十位上拨一个。师：第三题，填空。16里面有（）个十和（）个一。1个十和3个一合起来是（）。生：16里面有（1）个十和（6）个一。1个十和3个一合起来是（13）。
师：今天我们认识了两个新朋友，其实这些数在我们生活中无处不在。你们见过吗？生：在手机上有。生：在车牌上有。生：在公交车上有。师总结：今天我们认识了这么多新朋友，有11,13,20。其实这些数在我们生活中无处不在，你知道哪里有这些数字吗？生根据实际生活经验回答师：公交车上有19，电梯上有13，遥控器上有16。
重温课堂。
师：今天这节课我们都学到了什么新知识呢？生：摆小棒，计数器。生：10个一是1个十。师：我们今天把11只海鸥用11根小棒表示，再在计数器上拨出来11。知道了11的组成。接着认识了13。那你们会不会拨14,15......19呢？
课下作业：试着在计数器上拨14,15......19。