【核心素养目标】七年级上册第四单元 写作 思路要清晰 学案

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第四单元 写作 思路要清晰
【知识链接】
【写作辅导】
一、学会拟写作文提纲
写作是需要相对严谨的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。
不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。
记叙文写作提纲主要涉及：1.拟写标题；2.行文要点；3.思路结构；4.各层大意；5.表达技巧。
1.拟写标题
文章标题如同人的眼睛，也是透视心灵的窗户。俗话说：“题好文一半。”
标题必须要有一定的作用：或是交代叙事要素，或是揭示文章主旨，或是蕴含深刻含义，或是新奇别致吸引读者。
记叙文标题的拟写：或直接以人、事、物作题，或以时间、地点作题，或利用比喻拟人等修辞作题。
2.行文要点
记叙文的行文要点包括时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果、影响。
写几件事？哪几件？每一件的目的是什么？
这几件事的先后顺序怎么安排？安排的理由要清楚。
事件的过程如何设计？总得有点特别。
几件事总得围绕一个中心来写，这个中心是什么？这点非清楚不可——因为这是文章的主旨。
3.思路结构
高考记叙文应当是一篇比较复杂的记叙文，要么是故事曲折跌宕，那就要设计好故事的四个阶段：开端、发展、高潮、结局。
要么是人物形象饱满，那就要从外貌、语言、行为、心理等多方面的细节处刻画人物，还要有环境烘托。要么是结构精巧别致，那就要利用好倒叙、插叙、铺垫、烘托、伏笔、出人意料等手法。
如果是一人多事或多人多事，先要安排好线索，即连串诸多事件的那根线。如果事件之间不好过渡，可以采取画面（镜头）并列式（小标题）。
4.各层大意
在提纲中罗列出各层大意是拟写提纲的重中之重。各层应当包括多少个段落？各段落依次写什么？各层大意包括该层写些什么事，体现人物什么性格品行。
5.表达技巧
表达技巧要落实到每个层次。
记叙文的表达技巧包括人物形象的刻画方法、环境描写的方法、抒情方法、故事情节设计方法（或波折、或铺垫、或伏笔、或出人意料）、结构手法（首尾照应、先抑后扬、卒章显志），也包括修辞格的运用。
6.提纲的类型
作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。好的作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。
标题式提纲
这种标题类似一个版块的概括。相当于写出了这一自然段的主要内容。这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。
要点式提纲
这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略
【试题精练】
一、主观填空题
1、赏析谋篇布局
一路相伴
1944年的一个寒冷的冬夜，父亲刚刚把筹到的粮食挑回家，外面就传来了“嗵嗵嗵”的敲门声。打开门一看，是区上的通讯员，父亲知道他肯定有急事，忙拉他进屋说话。对方从怀里掏出一纸信笺，说道：“区长让你们务必在三天内把军粮送到临川去。”说罢匆匆去了。
插上门，父亲又把信看了一遍，半天不吭声。
“临川多远呀，插上翅膀，三天也飞不去。”我娘在一旁说。
“你话咋这么多？”父亲瞪了她一眼，“这是给咱抗日政府送粮呢。”父亲稀里哗啦喝了两碗玉米面糊糊，便要出门。
“又出去？”我娘问。
“开个会，议议明天谁去。”父亲淡淡地说。
我娘追出几步，“让九孩去吧，他比你身子骨壮。”
一直到大半夜，父亲才回来。我娘从被窝里探出头，“九孩答应去了？”
“想想还是我去吧。”父亲瓮声瓮气地说，“灾年筹这点粮不容易，别人去了我心里不踏实。”
醒来时，天都蒙蒙亮了。
一股香味从灶间散出来。父亲走了进去，见我娘在忙着烙玉米面饼子，不由一愣，“你倒舍得？”
我娘剜了他一眼，将烙好的两个饼子用麻纸一包，塞进了他怀里。
父亲挑着粮离开了村庄。
上路没多久，空中飘起了雪花，沟沟峁峁都白了。
那边有棵歪脖树，树下堆着个坟丘，是赵明的坟。赵明是村中第一任“抗日村长”，那年村里闹饥荒，赵明偷偷倒卖了一担军粮，被边区政府处决了。
“你不能，这可是军粮啊。”有人在他耳畔说。他的手火烫似的缩回来。
过了一会儿，他猛地抓了一把，也顾不上烤了，颤颤地移到嘴边。
“你不能！”那个声音有些凶恶了。
父亲被击垮了，手一松，玉米粒“哗”地落进了袋子。
父亲闭上了眼睛，不敢再看粮袋子了，睡意渐渐向他袭来。恍惚中，赵明来了，还那个样子，笑眯眯的，一笑就露出白白的牙齿。
父亲也笑了，“赵明啊赵明，我知道你一路跟着我。”“不跟不行啊，我怕你犯错。”赵明说。“你知道我的品性，不会犯啥大错的。”
“人就怕鬼迷心窍啊，迷住了就会栽跟头。”赵明说着拍了拍我父亲的肩膀。
父亲蓦地醒了。这一醒再睡不着了，又往火堆里添了几根柴，烤了烤，挑起担子摸黑上了路。
半下午时，临川县城已在眼前。
父亲刚要进城，竟然遇到区上的通讯员。父亲不由眼一亮，“你咋来了？”“抗日政府转移了，区长让我通知你回村待命。”“你有没有搞错？”父亲咆哮。“王村长，你还是回吧。”
父亲盯着他问，“县政府往哪里走了？”“有可能去了顿村。”通讯员说。
父亲看了他一眼，挑起挑子，匆匆地奔着顿村去了。
“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳……”父亲耳畔又响起了赵明的歌声。
据我父亲讲，等他到了顿村，有人告诉他县政府刚刚迁走。后来的事就艰难多了，他一边乞讨一边寻找，从冬天一直找到春天，又从春天找到夏天，但最终还是找到了，完成了任务。等他挑着一副空挑子回到村里时，已是1945年10月，抗日战争早打完了。那天路过赵明的坟丘，他不由自主地走了过去，在那里一直坐了很久。
“你这死鬼啊，伴了我一路，也该歇歇了。”他对那座坟丘说。
后来父亲站起身时，发现对面添了一座新坟，碑上刻着“抗日村长×××之墓”。那正是他的名字。他蓦地愣在那里，泪水瞬间模糊了视线。
　
从视角、情节、结构、伏笔等方面自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。
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2、阅读文章，赏析谋篇布局
良心
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”
⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。
我的狭隘让我羞愧。
我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
　
本文构思巧妙，层层设置悬念，结合文章内容分析这种写法，说说其表达效果。
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3、阅读下面材料，按要求作文。
蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头，爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护我们，大地也不保护我们。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”
要求：
（1）根据材料内容，自选角度，自拟题目；
（2）除诗歌外，其他文体不限，不少于600字；
文中不得出现真实的人名、校名
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4、精彩的初中生活开始啦！同学们，进入初中以来，生活中的哪些事带给你了一份快乐，一份感动？是家人相守、朋友交流？是阅读、运动、实验、畅想？还是……
请以“__________真让我快乐”为题，写一篇记事为主的文章。
要求：（1）按要求把题目补充完整。（2）有重点地展开叙述，恰如其分地表达情感。不少于500字。（3）书写工整，标点正确，不写错别字。（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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第四单元 写作 思路要清晰 参考答案
一、主观填空题
第1题
参考答案: 示例：文章结尾提到父亲看到村民为自己修坟立碑，这一情节既出人意料，又在情理之中。父亲离家送粮，多年未归，又是战争年代，村民认为父亲已经死于战乱，在情理之中。但对于父亲来说，自己明明还活着，却看到了自己的墓碑，出乎意料。既表现了战争的残酷，也表现了村民对父亲的敬仰。
【思路分析】
本题考查学生对于写作谋篇布局的掌握。谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。
【解题过程】
本题考查小说构思分析。小说中除了刻画了父亲的形象以外，还刻画了赵明的形象。赵明与父亲形成了对比衬托了父亲崇高的责任感。在赵明歌声的鼓励与陪伴下，父亲圆满完成了任务。所以赵明的歌又起到了推动故事情节发展的作用。
故此题答案：示例：文章结尾提到父亲看到村民为自己修坟立碑，这一情节既出人意料，又在情理之中。父亲离家送粮，多年未归，又是战争年代，村民认为父亲已经死于战乱，在情理之中。但对于父亲来说，自己明明还活着，却看到了自己的墓碑，出乎意料。既表现了战争的残酷，也表现了村民对父亲的敬仰。
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第2题
参考答案: 示例：文中“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字”，设置悬念，推动故事情节的发展，让读者明白二子不是父亲亲生的，所以不立两根孝子棒，吸引读者的阅读兴趣。
【思路分析】
文章通过记述父亲生病，“我”却毫不关心，甚至记恨他，只是因为父亲让大哥顶替他的工作，让“我”上了大学。等到父亲即将上手术台“我”才明白真相：父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己。最终父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知。故事构思精巧，充满悬念。
【解题过程】
根据文中“‘签就签呗！’我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：‘昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧’”，这里“我”的态度让人疑惑，父亲生病了，作为儿子本该着急和担心，却显得无所谓，制造悬念，吸引读者探究原因的兴趣；根据文中“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字”，这里父亲为什么不立两根孝子棒，制造悬念，为下文道出二子的身世作铺垫，推动情节的发展。
故此题答案为：示例：文中“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字”，设置悬念，推动故事情节的发展，让读者明白二子不是父亲亲生的，所以不立两根孝子棒，吸引读者的阅读兴趣。
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第3题
参考答案: 例文：
依靠自己
在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的。路再长再远，夜再黑再暗，也得独自默默地走下去。　　——题记
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈会把他们从巢穴的边缘赶下深深的谷底。幼鹰会拼命的拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，他们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领。——飞翔！
从幼鹰的身上，我深深的懂得了一个道理，只有依靠自己的力量，才能获得真正的成功。
法国大作家雨果说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。”依靠自己的力量，是有骨气的表现。除了刚学走路的孩子和病残老弱需要搀扶，每个健康的人在生活里都应独立行走。唯在举目无亲处，独闯新路的是好汉；茫茫荒漠中，自辟沃土的是英雄。
在生活中，有些人似乎是永远长不大的孩子，他们事事靠父母，靠亲人，靠朋友，他们看起来很幸福，很快乐，甚至连他们自己都这麽认为。这些人也许生活富裕，衣食无忧，但他们不是凭借自己的力量拥有这一切的，而是靠父母，亲人“搀扶”的。他们是生活的弱者，因为在生活的路上，他们未能独步。正如贝多芬所说：“人啊，还是靠自己的力量吧！”因为只有靠自己的力量，才能成为生活的强者。
西班牙著名画家毕加索的女儿，不愿利用父亲的名声来取得方便，她认为这些帮助能使自己获得金钱和声誉，但并不能获得成功。她认为成功应该靠自己的不懈努力来达到。于是，他毅然改掉自己的姓名，并通过自己的奋斗，成了一名很受欢迎的服装设计师。这个事例说明从小学会依靠自己的奋斗去创造自己的生活，长大后一定能驾驭好自己的命运。
朋友们，依靠自己的力量吧！因为只有依靠自己的力量，才能成为生活的强者，掌握自己的命运，获得真正的成功。
我要依靠自己的力量，去寻找一份真正属于我自己的天空。
我要依靠自己的力量，去造就一个自强不息傲然挺立的我。
我要依靠自己的力量，用最亮丽的色彩去描绘我人生的蓝图。
【思路分析】
本题考查学生对于写作谋篇布局的掌握。谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。
【解题过程】
材料作文，材料为一则寓言，通过蜗牛母子的对话揭示了独立的重要性。蜗牛妈妈将自己与靠天空保护的毛虫以及靠大地保护的蚯蚓进行对比，表现出蜗牛不依托外物、自力更生的独立的态度。人何尝不是这样？在大多数时间，我们必须独立，通过依靠自己生活下去。本题可从“坚持独立”“拒绝依靠”等角度入手，表现出独立的重要性。注意结合事例进行分析论证，做到有理有据，切忌泛泛而谈。本题适合写议论文。
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第4题
参考答案: 例文：
校外活动真让我快乐
春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。
我们学校在星期五的下午开展了植树活动。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锨、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。
我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。
我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个地轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地提到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。
望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容。
我参与，我快乐……
【思路分析】
本题考查学生对于写作谋篇布局的掌握。谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。
【解题过程】
这是一篇半命题作文。以“____真让我快乐”写一篇记事为主的文章。人生中，让我们快乐的事情很多，家人相守、朋友交流，阅读、运动、实验、畅想……比如我们可以写和老师、同学参加校内外的活动。在写活动过程时，要分清主次，做到详略得当，突出活动中印象深刻的部分。注意点面结合的方法，既要关注到整个场景，也要关注到个体人物的表现，把活动中的场面写精彩。关注活动参加者的神态、语言、动作等细节进行描写。要把活动的过程和玩法写清楚，写明白，自然地抒发活动过程的感悟。