部编版七年级上册 第13课 植树的牧羊人 课时二课件(共16张PPT)

(共17张PPT)
13　植树的牧羊人
课时二　构素养大厦
第四单元　人生之舟
课内品读
语言运用
荒凉
去往那片高原的路
牧羊
养蜂
山毛榉
白桦
生机勃勃
沃土
“毁灭”指一战、二战给人类和环境带来的灾难；“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化。含蓄地表达了作者对战争的批判，以及对牧羊人植树的深切赞美之情。
干涸已久的地里又冒出了泉水。
3.作者在行文过程中注意前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。
（1）我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
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1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍。
用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过“我”的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出高度评价。
运用比喻的修辞手法，把牧羊人比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情。
运用动作描写，“轻轻地往坑里放”“仔细盖”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜和种树的认真，也含蓄地表达了作者对牧羊人的敬佩。
示例：“只问耕耘，莫问收获”的大爱精神，慷慨无私、默默奉献的精神，脚踏实地的精神。
坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。
示例：耄耋老人32年植树造林1060亩，铺就“绿色长廊”。
都热衷于植树造林一事；都具有无私奉献的精神；都具有持之以恒的毅力。
即使卑微，也要一丝不苟
即使短暂，也要放声歌唱
谢谢观看
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