第十三课 请跟我来 教案
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备课时间 10.21 主 备 人
复备时间 10.23. 授课教师.
课 题 第十三课 请跟我来 课 型 综合·探索
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 能撕剪、添画制作一个会动的纸玩具。
过 程方 法 能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。
情 感态 度价值观 激发好奇心，能积极主动探索未知事物。
教学重点 撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点 结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学、教具（课件）准 备 课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、导入新课 。 1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。 3、学生回答。
教 学 环 节 二、引导感悟。1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法。1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 四、展示评价 1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”五、学习拓展 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？ 学生认真观看并观察。 学生大胆说出自己的想法。 学生掌握制作方法。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
板 书 设 计 第十三课 请跟我来
课 后 反 思 通过一年级新课程、新教材美术教学实践，我深刻地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，得到自主发展的空间，从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育。
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备课时间 10.21 主 备 人
复备时间 10.23. 授课教师.
课 题 第十三课 请跟我来 课 型 综合·探索
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 能撕剪、添画制作一个会动的纸玩具。
过 程方 法 能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。
情 感态 度价值观 激发好奇心，能积极主动探索未知事物。
教学重点 撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点 结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学、教具（课件）准 备 课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、导入新课 。 1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。 3、学生回答。
教 学 环 节 二、引导感悟。1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法。1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 四、展示评价 1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”五、学习拓展 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？ 学生认真观看并观察。 学生大胆说出自己的想法。 学生掌握制作方法。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
板 书 设 计 第十三课 请跟我来
课 后 反 思 通过一年级新课程、新教材美术教学实践，我深刻地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，得到自主发展的空间，从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育。
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