第十二课 变脸教案
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备课时间 10.17 主 备 人
复备时间 10.19. 授课教师
课 题 变脸 课 型 造型·表现
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
过 程方 法 能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。 变脸
情 感态 度价值观 在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学重点 能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
教学难点 在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学、教具（课件）准 备 课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、组织教学。1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 学生欣赏魔术表演，进入课堂情境。 学生欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
教 学 环 节 2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。 三、发展阶段。 1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。 四、综合阶段。 以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。 1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。 五、拓展阶段。 1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。 2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。 3、小结 学生最直接的了解“变脸” 学生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 学生观看课件，启发联想。 学生启发各种形象，共同尝试添画。 学生毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
板 书 设 计 第十二课 变脸
课 后 反 思 通过一年级新课程、新教材美术教学实践，我深刻地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，得到自主发展的空间，从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育。因此，如何让参与学习成为学生真正的自我需要， “激发兴趣、自主参与”教学策略研究成了我的一个重要的研究课题。
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复备时间 10.19. 授课教师
课 题 变脸 课 型 造型·表现
课时分配 1课时 第 1 课时
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教 学 目 标 知 识能 力 感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
过 程方 法 能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。 变脸
情 感态 度价值观 在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学重点 能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
教学难点 在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学、教具（课件）准 备 课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
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教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、组织教学。1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 学生欣赏魔术表演，进入课堂情境。 学生欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
教 学 环 节 2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。 三、发展阶段。 1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。 四、综合阶段。 以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。 1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。 五、拓展阶段。 1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。 2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。 3、小结 学生最直接的了解“变脸” 学生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 学生观看课件，启发联想。 学生启发各种形象，共同尝试添画。 学生毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
板 书 设 计 第十二课 变脸
课 后 反 思 通过一年级新课程、新教材美术教学实践，我深刻地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，得到自主发展的空间，从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育。因此，如何让参与学习成为学生真正的自我需要， “激发兴趣、自主参与”教学策略研究成了我的一个重要的研究课题。
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