第九课 撕纸添画 教案
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文档简介
备课时间 10.08 主 备 人
复备时间 10.10. 授课教师
课 题 撕纸添画 课 型 综合·探究
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 能大胆撕纸，有意图地用彩笔进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
过 程方 法 能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。
情 感态 度价值观 激发学生美术的兴趣，培养学生关注生活，
教学重点 启发学生进行奇思妙想
教学难点 鼓励学生根据撕下纸的外形进行想象，并将想象添画出来。
教学、教具（课件）准 备 学生方面：彩笔、固体胶教师方面：各种浅色彩纸、固体胶、学生用白纸
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
（一）激趣导入 师：几天前，有一位同学送给我一张画，老师一开始还真不知道他是怎么画的，今天我把画带来了，想请你们看一看，哪位同学最先看出他是用什么方法画出来的？（教师展示作品）师：谁看出来了？你看出来了吗？你来说说？ 生：（是先撕出来，在用彩笔添画的。）
教 学 环 节 师：你的眼睛真厉害，一眼就看出来了。 那么，我们再来看看他用的这张彩纸的形状和我们的一样吗？师：那它是怎么来的呢？师：我还想问一问，这个形状他是有意撕的，还是随便撕的呢？师：其实老师开始和你们想的一样。后来我发现，这个纸边是毛毛的，而且撕的形状也不好看。原来呀，他是随便撕的。后来呢，他发现其中有一张纸头很像可爱的小乌龟，于是，他就用彩笔进行了添加，就变成了现在这样一幅有趣的画，好玩吗？教师出示课题：撕纸添画（二）拓展思维 今天，老师也来随便撕出一张来考考你们。（老师随便撕出一张，放在实物投影仪上）师：大家来看看它像什么？你们能不能给它变一变呢？师：像人脸吗？你说的老师怎么看不出来？ 你能不能把它变出来，让大家看看呢？ 好吧！请你来试试。（教师把彩纸贴在白纸上，请学生添画）师：噢！原来是这样，这下我能看出来了，真要谢谢你呀！同学们，老师知道随便撕就是想怎么撕就怎么撕，对吗？ 那么，你打算怎么撕呢？师：你们真棒！说出了这么多好玩的方法，下面呀，咱们就一起来玩一玩，赛一赛，看看谁撕的最有意思，好吗？师：请你把自己撕的纸片拾起来，展示给大家看看，像什么呀？嗯，就由你来找同学说说吧！师：说了这么多的答案，那你最想让它变成什么？就让回答你的那个同学来帮帮你，共同合作完成这幅作品吧！师：你们俩真了不起，能变成这么漂亮的画。咱们来夸夸他们！ （三）观察交流 老师在别的班级也上了同样的课，他们也变出了许多特别棒的画，我今天都带来了，想看吗？（逐一展示，教师用手势引导学生观看）当展示到有两张彩纸连接的作品时，教师引导。师：咦？这张画与前几张画相比，有什么不一样的地方吗？师：瞧瞧！他都是随便撕的吗？师：你真聪明！那么这条鳄鱼的头除了用纸撕出来，还可以用笔。。。师：对，这两种方法都行。你们想采用那种方法都可以。 （四）学生创作 好，刚才我们看了别的小朋友又撕又画的作品，现在，你们想不想也做出一幅属于自己的作品呢？师：别急，我想今天呀，在咱们班举行一次比赛。看看谁能在老师规定的时间里，快速的完成作业。老师的要求是：一、看谁的画撕的好，想的妙，变的巧；二、要把颜色搭配的好看还有就是撕剩下的碎纸片不能——师：对，你们真是爱护环境卫生的好孩子。当然，你们还可以把这些碎纸片再利用起来，为自己的作品增色。 现在，老师的音乐声马上就要响起，准备好了吗？待会儿，音乐声一停，比赛就要结束，明白吗？预备，开始。（放音乐，学生作画）（教师巡视辅导，鼓励胆小的同学，让他们说出自己的想法，并启发哪些需要补充添加的内容） （五）评价交流 （音乐声结束，学生停止作画）师：大家真棒，在这么短的时间里就基本上做好了。 请同学们先把自己的话说给旁边的同学听一听，让他也了解你的想法。等会我们请他上台来说。 师：谁愿意来说说？ （学生自评、互评，教师要及时给予鼓励，表扬。）师：本来老师是想评出一些好的作品去参加学校艺术节的展出的，没想到大家的作品都是这么好，各有特色，所以呢，我决定把我们班的所有作品都送到学校去展出，你们同意吗？师：谢谢大家！这节课就上到这儿，让我们期待再见吧！ 学生认真观察 生：（不一样）生：（是撕出来的） 生：（是有意撕的，或是随便撕的。。。） 生：（像云朵、人脸、房子、裙子。。。） 和你身边的同学谈谈，准备撕个什么形象？ 生：（闭上眼睛撕，放在身后撕，折叠起来撕。。） （生开始撕纸） （学生找同学回答） 生：（想看） 生：（他撕了两张画贴在一块的）生：（不是，鳄鱼的身体是随便撕的，头好像是有意撕好添加上去的）生：（用彩笔直接画） 生：（想） 生：（乱扔乱放） 学生作画 （生讨论交流） 学生自评 生：同意！
板 书 设 计 第9课 撕纸添画
课 后 反 思 这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。
复备时间 10.10. 授课教师
课 题 撕纸添画 课 型 综合·探究
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 能大胆撕纸，有意图地用彩笔进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
过 程方 法 能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。
情 感态 度价值观 激发学生美术的兴趣，培养学生关注生活，
教学重点 启发学生进行奇思妙想
教学难点 鼓励学生根据撕下纸的外形进行想象，并将想象添画出来。
教学、教具（课件）准 备 学生方面：彩笔、固体胶教师方面：各种浅色彩纸、固体胶、学生用白纸
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
（一）激趣导入 师：几天前，有一位同学送给我一张画，老师一开始还真不知道他是怎么画的，今天我把画带来了，想请你们看一看，哪位同学最先看出他是用什么方法画出来的？（教师展示作品）师：谁看出来了？你看出来了吗？你来说说？ 生：（是先撕出来，在用彩笔添画的。）
教 学 环 节 师：你的眼睛真厉害，一眼就看出来了。 那么，我们再来看看他用的这张彩纸的形状和我们的一样吗？师：那它是怎么来的呢？师：我还想问一问，这个形状他是有意撕的，还是随便撕的呢？师：其实老师开始和你们想的一样。后来我发现，这个纸边是毛毛的，而且撕的形状也不好看。原来呀，他是随便撕的。后来呢，他发现其中有一张纸头很像可爱的小乌龟，于是，他就用彩笔进行了添加，就变成了现在这样一幅有趣的画，好玩吗？教师出示课题：撕纸添画（二）拓展思维 今天，老师也来随便撕出一张来考考你们。（老师随便撕出一张，放在实物投影仪上）师：大家来看看它像什么？你们能不能给它变一变呢？师：像人脸吗？你说的老师怎么看不出来？ 你能不能把它变出来，让大家看看呢？ 好吧！请你来试试。（教师把彩纸贴在白纸上，请学生添画）师：噢！原来是这样，这下我能看出来了，真要谢谢你呀！同学们，老师知道随便撕就是想怎么撕就怎么撕，对吗？ 那么，你打算怎么撕呢？师：你们真棒！说出了这么多好玩的方法，下面呀，咱们就一起来玩一玩，赛一赛，看看谁撕的最有意思，好吗？师：请你把自己撕的纸片拾起来，展示给大家看看，像什么呀？嗯，就由你来找同学说说吧！师：说了这么多的答案，那你最想让它变成什么？就让回答你的那个同学来帮帮你，共同合作完成这幅作品吧！师：你们俩真了不起，能变成这么漂亮的画。咱们来夸夸他们！ （三）观察交流 老师在别的班级也上了同样的课，他们也变出了许多特别棒的画，我今天都带来了，想看吗？（逐一展示，教师用手势引导学生观看）当展示到有两张彩纸连接的作品时，教师引导。师：咦？这张画与前几张画相比，有什么不一样的地方吗？师：瞧瞧！他都是随便撕的吗？师：你真聪明！那么这条鳄鱼的头除了用纸撕出来，还可以用笔。。。师：对，这两种方法都行。你们想采用那种方法都可以。 （四）学生创作 好，刚才我们看了别的小朋友又撕又画的作品，现在，你们想不想也做出一幅属于自己的作品呢？师：别急，我想今天呀，在咱们班举行一次比赛。看看谁能在老师规定的时间里，快速的完成作业。老师的要求是：一、看谁的画撕的好，想的妙，变的巧；二、要把颜色搭配的好看还有就是撕剩下的碎纸片不能——师：对，你们真是爱护环境卫生的好孩子。当然，你们还可以把这些碎纸片再利用起来，为自己的作品增色。 现在，老师的音乐声马上就要响起，准备好了吗？待会儿，音乐声一停，比赛就要结束，明白吗？预备，开始。（放音乐，学生作画）（教师巡视辅导，鼓励胆小的同学，让他们说出自己的想法，并启发哪些需要补充添加的内容） （五）评价交流 （音乐声结束，学生停止作画）师：大家真棒，在这么短的时间里就基本上做好了。 请同学们先把自己的话说给旁边的同学听一听，让他也了解你的想法。等会我们请他上台来说。 师：谁愿意来说说？ （学生自评、互评，教师要及时给予鼓励，表扬。）师：本来老师是想评出一些好的作品去参加学校艺术节的展出的，没想到大家的作品都是这么好，各有特色，所以呢，我决定把我们班的所有作品都送到学校去展出，你们同意吗？师：谢谢大家！这节课就上到这儿，让我们期待再见吧！ 学生认真观察 生：（不一样）生：（是撕出来的） 生：（是有意撕的，或是随便撕的。。。） 生：（像云朵、人脸、房子、裙子。。。） 和你身边的同学谈谈，准备撕个什么形象？ 生：（闭上眼睛撕，放在身后撕，折叠起来撕。。） （生开始撕纸） （学生找同学回答） 生：（想看） 生：（他撕了两张画贴在一块的）生：（不是，鳄鱼的身体是随便撕的，头好像是有意撕好添加上去的）生：（用彩笔直接画） 生：（想） 生：（乱扔乱放） 学生作画 （生讨论交流） 学生自评 生：同意！
板 书 设 计 第9课 撕纸添画
课 后 反 思 这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。
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