第六课 我跟月亮做朋友 教案
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备课时间 09.19 主 备 人
复备时间 9.20. 授课教师
课 题 我跟月亮做朋友 课 型 造型·表现
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 培养学生丰富的想像力，提高学生绘画表现能力
过 程方 法 对学生进行构图、形色知识教育
情 感态 度价值观 激发学生对生活、对大自然的热爱之情；并联系实际，拓宽书本外的知识面。
教学重点 发挥想像，大胆表现月亮和人之间的和谐美好的关系。
教学难点 学生对构图、形、色知识认识。
教学、教具（课件）准 备 计算机、课件、实物展示台，有关月球的图片和资料，美术绘画工具。
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、 谜语导入 揭示课题1.今天老师请大家猜个谜语，大家猜是什么？有时挂在山腰，有时挂在树梢。有时象圆盘，有时象镰刀。2.大家猜出了月亮，你们真是个聪明的小朋友，那么你们喜欢月亮吗？ 同学们猜出了月亮。
教 学 环 节 3.你们还知道哪些有关月亮的诗歌或成语呢？ 4.大家讲了那么多关于月亮的诗歌、故事、成语，大家认为 月亮美吗？想和月亮做朋友吗？ 揭示课题----------我和月亮做朋友 二、大胆想像尝试表现 1.你心目中的月亮是什么样的呢？它是什么颜色的？它有什么表情？2.画出我心中的月亮：学生尝试画出与众不同的月亮。教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。 3.我和月亮在一起：你想到月亮上去吗？你想和月亮成为好朋友吗？你想和月亮在一起做什么呢？ 4.教师示范画出表现人与月亮关系的范画。 三、 欣赏感受体会画法 1.课件播放，引导学生欣赏作品。学生大胆表达自己的看法。 （1） 哪一幅画的色彩最美丽？ （2） 哪一幅画的内容最有趣？ （3） 哪一幅画的月亮最奇特？ 2.对比学习：这几幅画有什么问题？（主体太小了，画面构图不饱满；太大了，与画面的内容不协调。） 四、独立描绘 创新表现 1.教师引导学生自由表现出月亮与人的美好关系。 2.在学生表现过程中教师适当给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 3.对创作中出现的问题及时解决。如：构图不协调，主体过大或过小，上色过乱脏等。 五、欣赏评述拓展延伸 1.学生展示介绍自己的作品。采用自评为主，互评和老师简评为辅的评价方式。 2.课件播放人类登月、神舟五号、六号、七号飞天的精彩画面。（1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走 出“阿波罗11号”的飞船登月舱，成为人类踏上月球的第一人） 3.讲述有关“月亮”相关知识。 月亮上面并不像我们同学想像的那么美好，那里既没有嫦娥也没有玉兔。所以，月亮对我们来说非常的神秘，请同学们回去以后，查一下资料，更加了解月亮，在不久的将来，能登上月球，真正和月亮成为好朋友。 学生说出（〈〈小白船〉〉歌曲，〈〈嫦娥奔月〉〉童话故事、〈〈静夜思〉〉诗歌，花好月圆、皓月当空等。） 学生异口同声的说出“想” （学生说出自己心目中月亮的样子。）学生尝试画出与众不同的月亮。（拟人化的月亮、拟物的月亮、画满花纹的月亮。）学生自由讨论 学生欣赏作品。 学生大胆表达自己的看法。 （主体太小了，画面构图不饱满；太大了，与画面的内容不协调。） 学生展示介绍自己的作品。采用自评为主，互评和老师简评为辅的评价方式。
板 书 设 计 第六课 我跟月亮做朋友
课 后 反 思 这一课的教学目的是让孩子们用拟人的手法画出心中的月亮，表现出自己和月亮有趣的故事的同时突出绘画主体，了解月亮变化的自然现象，增强热爱生活、热爱大自然的情感。在这堂课里我运用了示范和对比的方法来解决重难点。
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备课时间 09.19 主 备 人
复备时间 9.20. 授课教师
课 题 我跟月亮做朋友 课 型 造型·表现
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 培养学生丰富的想像力，提高学生绘画表现能力
过 程方 法 对学生进行构图、形色知识教育
情 感态 度价值观 激发学生对生活、对大自然的热爱之情；并联系实际，拓宽书本外的知识面。
教学重点 发挥想像，大胆表现月亮和人之间的和谐美好的关系。
教学难点 学生对构图、形、色知识认识。
教学、教具（课件）准 备 计算机、课件、实物展示台，有关月球的图片和资料，美术绘画工具。
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、 谜语导入 揭示课题1.今天老师请大家猜个谜语，大家猜是什么？有时挂在山腰，有时挂在树梢。有时象圆盘，有时象镰刀。2.大家猜出了月亮，你们真是个聪明的小朋友，那么你们喜欢月亮吗？ 同学们猜出了月亮。
教 学 环 节 3.你们还知道哪些有关月亮的诗歌或成语呢？ 4.大家讲了那么多关于月亮的诗歌、故事、成语，大家认为 月亮美吗？想和月亮做朋友吗？ 揭示课题----------我和月亮做朋友 二、大胆想像尝试表现 1.你心目中的月亮是什么样的呢？它是什么颜色的？它有什么表情？2.画出我心中的月亮：学生尝试画出与众不同的月亮。教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。 3.我和月亮在一起：你想到月亮上去吗？你想和月亮成为好朋友吗？你想和月亮在一起做什么呢？ 4.教师示范画出表现人与月亮关系的范画。 三、 欣赏感受体会画法 1.课件播放，引导学生欣赏作品。学生大胆表达自己的看法。 （1） 哪一幅画的色彩最美丽？ （2） 哪一幅画的内容最有趣？ （3） 哪一幅画的月亮最奇特？ 2.对比学习：这几幅画有什么问题？（主体太小了，画面构图不饱满；太大了，与画面的内容不协调。） 四、独立描绘 创新表现 1.教师引导学生自由表现出月亮与人的美好关系。 2.在学生表现过程中教师适当给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 3.对创作中出现的问题及时解决。如：构图不协调，主体过大或过小，上色过乱脏等。 五、欣赏评述拓展延伸 1.学生展示介绍自己的作品。采用自评为主，互评和老师简评为辅的评价方式。 2.课件播放人类登月、神舟五号、六号、七号飞天的精彩画面。（1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走 出“阿波罗11号”的飞船登月舱，成为人类踏上月球的第一人） 3.讲述有关“月亮”相关知识。 月亮上面并不像我们同学想像的那么美好，那里既没有嫦娥也没有玉兔。所以，月亮对我们来说非常的神秘，请同学们回去以后，查一下资料，更加了解月亮，在不久的将来，能登上月球，真正和月亮成为好朋友。 学生说出（〈〈小白船〉〉歌曲，〈〈嫦娥奔月〉〉童话故事、〈〈静夜思〉〉诗歌，花好月圆、皓月当空等。） 学生异口同声的说出“想” （学生说出自己心目中月亮的样子。）学生尝试画出与众不同的月亮。（拟人化的月亮、拟物的月亮、画满花纹的月亮。）学生自由讨论 学生欣赏作品。 学生大胆表达自己的看法。 （主体太小了，画面构图不饱满；太大了，与画面的内容不协调。） 学生展示介绍自己的作品。采用自评为主，互评和老师简评为辅的评价方式。
板 书 设 计 第六课 我跟月亮做朋友
课 后 反 思 这一课的教学目的是让孩子们用拟人的手法画出心中的月亮，表现出自己和月亮有趣的故事的同时突出绘画主体，了解月亮变化的自然现象，增强热爱生活、热爱大自然的情感。在这堂课里我运用了示范和对比的方法来解决重难点。
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