第三课 田野的色彩 教案
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备课时间 09.09 主 备 人
复备时间 9.11. 授课教师
课 题 第三课 田野的色彩 课 型 造型·表现
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
过 程方 法 用多种色彩描绘田野；
情 感态 度价值观 体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
教学重点 认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点 流畅的运用曲线或直线交织出田地；表现出不同的田地。
教学、教具（课件）准 备 课件、水彩笔、油画棒、展示板
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。 学生兴趣盎然的跟着老师的思路，用走路的游戏来分割田野。
教 学 环 节 2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。 （二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？ 2）、这是什么颜色？生长的是什么？ 3）、这一片呢？4）、这是什么颜色？5）、这个呢？，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？ （三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2、 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。 （四）欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 （五）学生作业，巡行指导 （六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。 学生大胆的上讲台分土地。 ——蓝色，刚刚插秧的水田。——绿色，没有成熟的水稻——橙色，成熟的水稻——棕色的土壤。——油菜花、红高粱、紫云英 学生说出自己喜欢的漂亮的田野。 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。 学生观看课本上的学生作业，丰富自己的视觉。 学生作业 学生欣赏评价
板 书 设 计 第三课 田野的色彩
课 后 反 思 在教学过程中，我将重点放置在了学生最终的作品展示“春天的花环”上了，未能根据原本设定的教学目标，去感受色彩，导致本课的主旨发生了扭曲。
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备课时间 09.09 主 备 人
复备时间 9.11. 授课教师
课 题 第三课 田野的色彩 课 型 造型·表现
课时分配 1课时 第 1 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
过 程方 法 用多种色彩描绘田野；
情 感态 度价值观 体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
教学重点 认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点 流畅的运用曲线或直线交织出田地；表现出不同的田地。
教学、教具（课件）准 备 课件、水彩笔、油画棒、展示板
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。 学生兴趣盎然的跟着老师的思路，用走路的游戏来分割田野。
教 学 环 节 2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。 （二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？ 2）、这是什么颜色？生长的是什么？ 3）、这一片呢？4）、这是什么颜色？5）、这个呢？，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？ （三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2、 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。3、 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。 （四）欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 （五）学生作业，巡行指导 （六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。 学生大胆的上讲台分土地。 ——蓝色，刚刚插秧的水田。——绿色，没有成熟的水稻——橙色，成熟的水稻——棕色的土壤。——油菜花、红高粱、紫云英 学生说出自己喜欢的漂亮的田野。 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。 学生观看课本上的学生作业，丰富自己的视觉。 学生作业 学生欣赏评价
板 书 设 计 第三课 田野的色彩
课 后 反 思 在教学过程中，我将重点放置在了学生最终的作品展示“春天的花环”上了，未能根据原本设定的教学目标，去感受色彩，导致本课的主旨发生了扭曲。
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