第一课 大家一起画 教案

备课时间 9．01 主 备 人
复备时间 9.3. 授课教师
集备课题 第一课 大家一起画 课 型 绘画
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 培养同学的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
过 程方 法 了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
情 感态 度价值观 培养同学对美术学习活动的兴趣。
教学重点 拓宽同学对工具、资料的认识。
教学难点 通过集体作画感受个人在集体中的作用。 了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
教学、教具（课件）准 备 蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
课时分配 一课时
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
（一）第一次体验:1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上衣着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质资料做成的鱼）3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）7、说效果,说感受:请其余同学说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！同学尝试用不同的作画工具在不同的资料上作画,能发生不同的效果,从而使同学发生强烈的兴趣和探索的欲望。］（二）第二次体验:1、找找、试试画画的其他工具资料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具资料来画呢？ 4.听到音乐,结束。说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？５ 和时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？同学说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？7、根据看到的,让同学说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？（看情况,给会说的同学戴上一条鱼的头饰,鼓励同学想象。） 学生大胆说出谜底 学生观察4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（同学感觉:粗糙、光滑）6、请二位同学上来画,其余同学一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具资料的特性,进一步拓宽对资料的认识。（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）（同学很愿意说出自身的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）2、看书:书上小朋友拿什么工具资料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）3、交流、小结、分组沙子画组:８人粉笔画组:６人墙壁画组:８人中国画组:６人砂纸画组:２人电脑画组:２人 学生畅所欲言 ［课一开始通过让同学观察用不同的纸来做的鱼,激发同学的好奇心,从而引入探究活动。］[进一步引发同学对探究异样美术资料的好奇心,启发同学对绘画工具资料的拓宽认识。］[初步尝试阶段开始。说感受,培养同学的语言表达能力。］［同学尝到在不同资料上用不同工具作画能发生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当同学在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。］［第一次尝试后说出自身的切身感受,培养同学的语言表达能力。］ [培养同学的观察能力,形成表象,为进一步造型表示做铺垫。］
教 学 环 节 （三）第三次体验: ２ 下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。 3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。）4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？ （四）课堂延伸:１ 我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？ 2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？ 4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具资料？[美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励同学大胆实践,勇于创新。］ ｌ 继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。 学生介绍自己的作品，并评价同学的作品。 3.出示教师画在不同资料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等外表就画有漂亮的画。 ［再尝试开始,合作体验探究活动继续进行。］ ［创设情景氛围。］ [说明团结合作力量大,引导同学初步认识个人与集体的关系。小组发明与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。］ ［言传身教,引导同学去发现生活中的美。］ [结合思想教育,让同学懂得绘画资料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。］
板 书 设 计 第一课 大家一起画
课 后 反 思 “寓教于乐，寓教于玩”。绘画游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。本课通过游戏法达到了教学目的，孩子们都觉得“好玩”、“有趣”、“轻松”，没有负担。