第十五课 神鸟变树 教案

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备课时间 11.15 主 备 人
复备时间 11.21 授课教师
集备课题 第十五课 神鸟变树 课 型 造型·表现
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 复习巩固色彩知识。
提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。
过 程方 法 提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。
情 感态 度价值观 培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
教学重点 学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
教学难点 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
教学、教具（课件）准 备 范品若干，彩笔、彩棒、等
课时分配 第一课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预设学生活动
一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。 学生听故事。
教 学 环 节 二、欣赏感受、获得新知
１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？
３、读短文
４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？
启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
三、实践活动
尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。 学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
观察 读短文
学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
（学生完成初稿）
板书设计 神鸟变树神奇
课后反思 这一课课题是“神鸟变树”，欣赏是首要的，继而是“变”。本课是想让学生临摹着创造新的“东西”。教参里没有明确要求，但教科书内光是题目就已经很显然让学生变出树来。如果这个时候有人站出来说这只是一个说法而已，那它在活动中的安排已经非常肯定地要求尝试一棵七彩树！那么，我们应该如何去引导学生去变呢？教材认为是“倒”过来就变出来了。要求学生自由发挥，不能机械地模仿。
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