第九课 形形色色的背景 教案
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备课时间 10.10 主 备 人
复备时间 10/20 授课教师
集备课题 第九课 形形色色的背景 课 型 造型·表现
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
过 程方 法 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面的装饰乐趣。
情 感态 度价值观 养成耐心、细致的学习态度。
教学重点 体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
教学难点 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景
教学、教具（课件）准 备 范品若干，作业本、彩笔、彩棒等
课时分配 第一课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预设学生活动
一、认识画面背景。1、PPT出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？2、师总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
教 学 环 节 3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法：1、教师出示一幅主体为半身人物的画面。师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或者跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去（师边讲边示范）。师：如果你是竖线，你怎么办？教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。如果你是一个点，（有大点，有小点），你会站在哪里？如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。2、还有很多不一样的小伙伴要加入进来，它们是：A、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线……B 、半圆形点、三角形点、椭圆形点……C、红色块块、蓝色块块、绿色块块……介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。三、对比知识：这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？还可以将主体与背景相互调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。四、背景与主体的搭配：1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。2、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些诗句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。五、创造表现：1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景。画的时候要慢一些、稳一些，切记过于浮躁。。2、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、展示评价：1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、评价：找一找：A、运用了什么基本型作为背景？B、哪张话运用了冷暖对比？C、哪张有疏密变化？D、背景是单色还是彩色？E、哪幅作品线条最平稳？ 请一名同学上台试画。 生：我会绕开主体。 生小结出点线面。 小训练：想出还可以用奇奇怪怪的符号做背景。如：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音等。 第一幅：背景是单色——主体是彩色。第二幅：背景线条密，——主体线条稀疏。第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷。 点的组合我想到了…线的组合我想到了…面的组合我想到了… 学生创作。 学生展示作品。
板书设计 形形色色的背景
课后反思 在画画过程中需要培养儿童耐心，细致的学习态度，特别是背景图案和主体图案边缘轮廓线相交部分的连接应规整，避免过于随意，学生就会掌握出诀窍：注意绘画的速度，线条起始部分可以快一些，当快接近主体物边缘轮廓线时应放慢速度，使其刚好连接，不要超出或没接上，与主体物边缘轮廓线交接的部分要严谨、规整，避免过于随意。当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。
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集备课题 第九课 形形色色的背景 课 型 造型·表现
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识能 力 了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
过 程方 法 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面的装饰乐趣。
情 感态 度价值观 养成耐心、细致的学习态度。
教学重点 体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。
教学难点 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景
教学、教具（课件）准 备 范品若干，作业本、彩笔、彩棒等
课时分配 第一课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预设学生活动
一、认识画面背景。1、PPT出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？2、师总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
教 学 环 节 3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法：1、教师出示一幅主体为半身人物的画面。师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或者跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去（师边讲边示范）。师：如果你是竖线，你怎么办？教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。如果你是一个点，（有大点，有小点），你会站在哪里？如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。2、还有很多不一样的小伙伴要加入进来，它们是：A、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线……B 、半圆形点、三角形点、椭圆形点……C、红色块块、蓝色块块、绿色块块……介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。三、对比知识：这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？还可以将主体与背景相互调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。四、背景与主体的搭配：1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。2、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些诗句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。五、创造表现：1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景。画的时候要慢一些、稳一些，切记过于浮躁。。2、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、展示评价：1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、评价：找一找：A、运用了什么基本型作为背景？B、哪张话运用了冷暖对比？C、哪张有疏密变化？D、背景是单色还是彩色？E、哪幅作品线条最平稳？ 请一名同学上台试画。 生：我会绕开主体。 生小结出点线面。 小训练：想出还可以用奇奇怪怪的符号做背景。如：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音等。 第一幅：背景是单色——主体是彩色。第二幅：背景线条密，——主体线条稀疏。第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷。 点的组合我想到了…线的组合我想到了…面的组合我想到了… 学生创作。 学生展示作品。
板书设计 形形色色的背景
课后反思 在画画过程中需要培养儿童耐心，细致的学习态度，特别是背景图案和主体图案边缘轮廓线相交部分的连接应规整，避免过于随意，学生就会掌握出诀窍：注意绘画的速度，线条起始部分可以快一些，当快接近主体物边缘轮廓线时应放慢速度，使其刚好连接，不要超出或没接上，与主体物边缘轮廓线交接的部分要严谨、规整，避免过于随意。当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。
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