第六课 高个子和大胖子 教案
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备课时间 09.18 主 备 人
复备时间 9/19 授课教师
集备课题 第六课 高个子和大胖子 课 型 造型·表现
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
过 程方 法 让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情 感态 度价值观 在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点 学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点 适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学、教具（课件）准 备 电脑课件、范画、彩笔等
课时分配 第一课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预设学生活动
一、感受特点，导入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察，感受比例。 学生欣赏，感受不同的身体比例。
教 学 环 节 1、 创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试，掌握方法。1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品，自主表现。1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业，自主评价。1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸，思维拓展。1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！ 学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。 学生说出自己的见解。 学生欣赏。 展示作业，自主评价。
板书设计 高个子和大胖子
课后反思 本课以“高个子”和“大胖子”两个典型的形象特征为题，这些对比带来的反差感受，能让孩子对绘画主题产生浓厚兴趣，可以激发孩子们的创作热情，是一节趣味性很强的绘画课。在教学中，我设置了两个小训练：第一个是“看看上图，说说哪个是‘大胖子’？哪个是‘高个子’呢？”是对展柜里的各种瓶瓶罐罐的外形大小特征进行对比，展柜的方格恰好是固定的标尺，给对比提供了一个辅助参照；第二个“你能把我变成高个子吗？”是让学生以上图小老鼠变胖的范例为提示，来完成水杯的外形特征变化，在体验中感受“夸张”这种美术表现方法运用后呈现的对比效果。两个小训练的设置从感知到层层深入，变机械的模仿为能动的分析理解。
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集备课题 第六课 高个子和大胖子 课 型 造型·表现
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
过 程方 法 让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情 感态 度价值观 在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点 学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点 适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学、教具（课件）准 备 电脑课件、范画、彩笔等
课时分配 第一课时
教 学 流 程
教学环节 教 师 活 动 预设学生活动
一、感受特点，导入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察，感受比例。 学生欣赏，感受不同的身体比例。
教 学 环 节 1、 创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试，掌握方法。1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品，自主表现。1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业，自主评价。1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸，思维拓展。1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！ 学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。 学生说出自己的见解。 学生欣赏。 展示作业，自主评价。
板书设计 高个子和大胖子
课后反思 本课以“高个子”和“大胖子”两个典型的形象特征为题，这些对比带来的反差感受，能让孩子对绘画主题产生浓厚兴趣，可以激发孩子们的创作热情，是一节趣味性很强的绘画课。在教学中，我设置了两个小训练：第一个是“看看上图，说说哪个是‘大胖子’？哪个是‘高个子’呢？”是对展柜里的各种瓶瓶罐罐的外形大小特征进行对比，展柜的方格恰好是固定的标尺，给对比提供了一个辅助参照；第二个“你能把我变成高个子吗？”是让学生以上图小老鼠变胖的范例为提示，来完成水杯的外形特征变化，在体验中感受“夸张”这种美术表现方法运用后呈现的对比效果。两个小训练的设置从感知到层层深入，变机械的模仿为能动的分析理解。
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