8 小书包 教案

《小书包》逐字稿
教学目标：
1.通过图画对照，归类识字等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、竹字头3个偏旁，会写“书、刀”两个字
2.正确朗读课文，学会停顿，并知道学习用品的名称
3.学会整理自己的小书包
教学重难点：
1.通过图画对照，归类识字等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、竹字头3个偏旁，会写“书、刀”两个字
2.正确朗读课文，学会停顿，并知道学习用品的名称，并学会整理自己的小书包
教学课时：1课时
教学过程：
一、直接导入，学习“书包”
今天我们迎来了一位好朋友，看看它是谁？（出示小书包说话视频）
师：请跟老师一起书空课题：小书包
学习“书”
师：我们在读“书”的时候，小舌头要翘起来，我们一起来读一读。翘舌音读的真好听！
师：老师现在遇到一个难题，虽然这个字我们会读，但用什么方法可以把这个字记住呢？
预设：生：可以用组词：书包、书本（你的方法简单实用，谁还有好办法？）
生：想一想（用想象的方法记住它，这个办法可真不错！）
师：你们也太聪明了，一下子教会我这么多方法。请同学们看一看，这些书的形状看起来就像是一个一个的小阶梯，跟“书”的横折、横折钩一样！老师就想到用编口诀的方法记住它：书是小阶梯，一竖写到底！（这里可加入走楼梯、写竖的动作进行强调）
师：请跟老师一起读！（师生齐读）
学习“包”
师：请同学们借助拼音来读一读这个字。老师把古人写的包也请来了，大家来看看：
在古代啊，外面的这个圈圈指的就是妈妈的肚子，里面这个东西就是小宝宝，而这个字就是包。
师：在学习包的时候，我们仔细看，这个包啊外面有一个我们新学的偏旁——包字头
师：请你来读“包子头”（这里可以找三个同学读一读包字头）
师：我们把它请到黑板上跟我们一起来上课。看看你们听的认真还是它听的认真。
二、学习词语
师：我们的小书包每天都帮我们背着很多文具用品，同学们你们的书包里有什么呢？
（预设：生回答，找三个学生）
我们今天的好朋友——小书包，也来到了我们的课堂，看！（先出示等几秒再让小书包哭泣：呜呜呜，谁来帮帮我，我被小主人弄乱了）
师：我们要不要帮助我们的好朋友呀？想帮它就需要我们认一认，读一读这些词语，请同学们借助拼音自由地读一读。（这里出示带拼音、带图片的词语）
师：哪位同学来试一试？（开小火车的形式读，强调：如果他读对了就跟读，如果读错了就帮帮他，在这里可随机指导“橡皮、作业本”等词语的读音）
师：这两个词语中有一个相同的字：笔。“笔”今天给我们带来了它的一个偏旁朋友“竹字头”。
师：请你读一读它的朋友；请你来读（找三个）我们一起来读。同学们，那竹字头是怎么来的呢？让我们一起怀着好奇心去看看吧！
师：看来视频之后谁能来解答老师的疑惑呢？为什么“笔”由竹字头和“毛”组成？
预设：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是动物的毛做的。
师：你看得可真认真啊！在这里还有一个文具也有“笔”字，谁的眼睛最闪亮，能够一下子把它找出来？
预设：转笔刀
师：请你跟他这样读。（生齐读）
师：把竹子做成毛笔需要用到工具，这种工具就是——刀！请同学们来看看“刀”的变化。
师：这些变化向我们讲述了“刀”的来源，哪位同学可以帮它组组词，交个好朋友？
预设：剪刀、小刀、刨笔刀
师：现在我们已经把小书包里的文具全部都认识了，想要帮助小书包把文具放放好，就需要迎接小书包带给我们的挑战！快来看看吧（这里出示小书包说话：同学们，听说你们已经迫不及待地想要帮我整理啦，但在整理之前需要大声喊出我的小伙伴！这里出示快闪的游戏，学生一起回答）
小书包说：谢谢同学们，我的小伙伴们已经过来啦！快点来帮我整理吧！
黑板上画一个小书包，左边黑板是打乱的词卡，右边是小书包，玩你问我答的游戏
三、读儿歌
师：来看看我们的小书包满意不满意！（出示小书包开心的视频）
出示：小书包说：哈哈哈！我太开心啦！谢谢同学们帮我整理小书包，我编了一首小儿歌送给你们，一起来听一听吧！
出示：播放儿歌
师：请同学们自由地读一读这首儿歌。（出示要求：借助拼音，把句子读通读顺）
师：请同学数一数，这首儿歌一共有几句话？（四句，找四个学生，其中相机指导第一句和第四句）谁能来读一读？（指生读、齐读、大风吹读：大风吹，吹哪里，吹到小书包！可见出示小书包的话：同学们，你们读的太棒了，我们一起来边做动作边读一读吧！）
（这里可提前让学生做动作）
四、学写字
师：我们现在已经和小书包交上了好朋友，你们想不想快一点儿写出好朋友的名字呢？现在我们要来写一写他们的名字。
课件出示：书和刀 （进行类比练习）
师：同学们观察一下，这两个字有什么共同点呢？好，你来说。
预设：两个都有横折钩，书的横折钩较扁较宽；刀的横折钩较大；刀的横折钩收笔在同一水平线上
师：那他们在写的时候要注意什么呢？看看这两个字的关键笔画跟横中线和竖中线的关系。
（预设：学生讲完之后，师进行总结）
师：跟老师一起书空（我说举右手，我就举右手）
在写得过程中要一边写一边讲关键笔画的占位
师：现在请同学们在书上描一描，写一写。
写的时候注意坐姿：身正、足安、肩放平；
写字的姿势：一尺一寸一拳。
这里一定要强调写字的姿势，而且要时刻去纠正学生的坐姿。
评价：先让学生进行评价，给出具体的评价要求
1.书写正确
2.占格规范
3.书面整洁
五、总结
小书包出现：同学们，我的小主人说，谢谢你们帮他的忙，回家后你们也要试着把文具摆放整齐，整理自己的书包哦！我们下次见！