第二课 三个好伙伴 教案

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备课时间 09.02 主 备 人
复备时间 9.13 授课教师
集备课题 第二课 三个好伙伴 课 型 造型·表现
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 认识三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力和表现能力。
过 程方 法 认识三原色和运用色彩大胆表现。
情 感态 度价值观 让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点 三原色的重要性
教学难点 对色彩敏锐的感受力、表现力。
教学、教具（课件）准 备 三原色的卡通图画、儿歌
课时分配 第一课时
教 学 流 程 评论或修改
教学环节 教 师 活 动 预设学生活动
一、儿歌导入，激发兴趣。师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（出示课题，板书课题：三个好伙伴），师：请小朋友们看，（出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝），红红的红是什么红？师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色？师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色，同时三种颜色混调时可成为灰色。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里基础的三种颜色，为了让我们记住它们，大家一起来 生：想，齐读课题。生答——大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答——柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答——天蓝，老师告诉你们又叫湖蓝。（同学回答）。
教 学 环 节 学习首儿歌，（出示儿歌）： 红红、蓝蓝和黄黄， 真是三个好伙伴， 来自色彩大家族， 把我们的世界来装扮。二、观察发现，寻找新知。师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？。 通过以上这个教学环节，引导学生去寻找，发现，认识自然界和生活中的三原色，感受到生活中处处的美。1、欣赏感受，读懂作品。 书中三幅学生的作品，主题各不相同。有画动物为主的，有的表现汽车的，还有的以人物为主的，三副画的色彩使用均大胆地运用了三原色，有的是单色平涂，有的是双色重叠或三色交叉互搭，从画中可以看出学生在自由自在地表现。 3、通过以上二个环节的欣赏，让学生充分感受到色彩的运用画面效果产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。 三、学生自由创作，运用三原色着色。作业要求：大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。 四、评价：评价可采用自评，互评的形式，提高同学的审美意识。 （学生回答）。 （分小组讨论，交流） ——养成学生观察发现生活的能力。 生答：教师前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。 再次欣赏，分组讨论。 欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》，画面中大面积的红色和黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出了画面的主题，画面中的小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖色的对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。 学生自由创作。 学生自评互评。
板书设计 三个好伙伴 红 黄 蓝——三原色
课 后 反 思 三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色。 本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。
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