4.2 全反射 说课课件-2022-2023学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册(共21张PPT)

(共21张PPT)
说课：4.2光的全反射
一、教材选用
人教版选择性必修第一册
第四章第二节光的全反射
二、教材分析
三、学情分析
授课对象：高二年级学生
学习知识方面
学习能力方面
学习兴趣方面
学生已经学习了光的反射和折射，以及折射定律和折射率的基本概念；但是对于生活中有关全反射的现象如海市蜃楼很难解释清楚。
学生已经具备了良好的物理知识储存，建立了一定的物理思维，但对物理现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性。
高二学生已经具备了一定的从现象中观察分析能力、实验能力以及探究能力，因此，本节课通过创设各种情景来引起学生好奇心，提高学生学习热情与兴趣。
学习能力方面
学习兴趣方面
四、教学目标
知识
与
技能
过程与
方法
情感态度与
价值观
1.知道什么是光密介质和光疏介质，理解光的全反射现象；
2.理解发生全反射的本质原因，掌握发生全反射的条件。
1.通过对全反射实验过程的观察，能分析出发生全反射的本质原因；
2.体会透过现象看本质。
1.通过一个完整的科学探究过程，逐步培养学生良好的思维习惯；
2.掌握科学研究的方法。
五、教学重、难点
重点
发生全反射的本质原因和发生全反射的条件
难点
理解发生全反射的本质原因的逻辑推理过程
六、教学过程
提出问题
A
C
O
B
这究竟是一种什么现象？
发生这种现象的本质原因是什么？
发生这种现象需要什么条件？
1.提出问题：
六、教学过程
提出问题
猜想假设

这个时候会有什么现象呢？
折射角先于入射角达到90°。
2.猜想假设：
A
C
O
B


六、教学过程
提出问题
猜想假设
实验过程
3.实验过程：
全反射、临界角的定义
六、教学过程
提出问题
猜想假设
实验过程
现象分析
4.现象分析：
水
玻璃
发生全反射的本质原因
六、教学过程
提出问题
猜想假设
实验过程
现象分析
结果总结
5.结果总结：
玻璃柱 水
水 空气
玻璃柱 空气
发生全反射的条件：
（1）光从光密介质射入光疏介质；
（2）入射角等于或大于临界角。
六、教学过程
提出问题
猜想假设
实验过程
现象分析
结果总结
结果分析
6.结果分析：
玻璃柱 水
水 空气
玻璃柱 空气
空气 玻璃柱
空气 水
水 玻璃柱
解释介质对光有选择性的原因
六、教学过程
提出问题
猜想假设
实验过程
现象分析
结果总结
结果分析
交流合作
七、创新之处
1.实验创新
2.教法创新
空气
水
玻璃
水
通过对实验过程的分析，结合折射定律，从本质上揭示发生全反射的原因。
七、板书设计
§13.2光的全反射
1.
光疏介质
光密介质
3.临界角
4.发生条件