部编版五年级语文上册第七单元《习作 ：________即景》说课稿

五年级语文上册第七单元《习作 ：________即景》说课稿（部编版）
一、说教材
“四时景物皆成趣。”本单元几篇文章均是写景文，或古诗词以精炼的语句写出了景物的动态、静态之美，或分别抓住不同的时间段，写出了春、夏、秋、冬四季之美的独特韵味，或描摹不同时间点同一处景物的静态与动态不同之处，或写出了儿时对月亮足迹的细致观察和细腻感受。每篇文章所选的景物不同，描写的着眼点不同，呈现出缤纷多姿的自然景物之美。
本次习作以“_______即景”为题，要求观察一种自然现象或一处自然景观，写下观察所得、所感。此次写作，需要学生对所要观察的自然现象或自然景物有较为稳定的注意力或时间较为持久的观察，重点观察景物的变化，从而在心中有所思，有所感。
二、说教学目标
1.想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
2.观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。
3.提高学生的观察、想象及表达的能力。
三、说教学重难点
教学重点：观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。
教学难点：提高学生的观察、想象及表达的能力。
四、说学情
本单元所学的课文都是写景的，通过这些课文的学习，学生初步体会了景物的静态美和动态美，掌握了写景的方法。本次习作正是他们大展身手的时机。
五、说教法学法
习作前布置学生仔细观察景物的变化。习作中，通过引导学生自由表达，根据自己观察的对象把题目补充完整，再按照一定的顺序，有条理地描写景物。写完后注意自我修改。
六、说教学过程
（一）、创设情景，谈话导入
1．同学们，课前我们观察了一种自然现象或一处自然景观，现在让我们一起来分享一下吧。
2．学生自由汇报。教师和其他同学做出及时的评价与反馈。
3．过渡：你们心中既然承载了这么多的美好，是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
（二）、根据素材，补充题目
1．根据自己的素材，把题目补充完整。
2．全班交流自己的题目。
（三）、读习作要求，明确写作方法
1．现在我们写好了题目，再去看看我们的习作时要注意的几点。出示：
●按照一定的顺序描写景物。
●注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
2．回忆写景的顺序。
空间顺序、时间顺序、地点转换的顺序。
3．学生拿出积累本，朗读自己积累的本单元优美语段，并向大家说一说语段所采用的写作方法。
4．教师小结。
写景，可以采用静态和动态相结合的方法，写出景物之美。写景不仅仅是写景，还应注入自己的情感。
（四）、巧设案例，抛砖引玉
1．屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
2．老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：按照一定的顺序描写景物；注意写出景物的动态变化。
3．回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？(自由讨论)按一定顺序。
4．过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色、形态、气味、声音、大小……
5．讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？(写生动、 形象、具体)
6．怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
（五）、完成习作
学生完成习作，教师随堂指导。
七、说板书设计
习作____即景
短时 变化
现象 景观
按照一定顺序
八、说教学反思
1.学生回顾《鸟的天堂》中描写鸟的动态变化的文段，学习其动态描写的方法并运用到作文中。
2.通过引导学生按顺序找出所示图片中的相关景物，为其整理好思路，便于学生快速掌握方法，抓住重点进行描写。