人教版生物2022-2023学年七上期末复习训练 光合作用
一、单选题
1．（2022八下·泉州期中）俗话说“梨树三刀砍，树枝压弯腰”，这是我国劳动人民在生产实践中发现的能增加梨树产量的一种方式，其原理是（ ）
A．防止了害虫的侵害 B．限制了水分向茎叶运输
C．限制了有机物向根部运输 D．限制了有机物向茎叶运输
【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．用刀对树皮进行环割，对预防病虫害基本没有作用，A不符合题意。
B．导管自下而上运输水和无机盐，其位于木质部。用刀对树皮进行环割，对木质部没有影响，B不符合题意。
C．D．筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了叶片制造的有机物向下方根部的运输，而向茎和叶的运输不受影响，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量，C符合题意，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
2．（2022七上·南山期末）绿色植物的导管，筛管所运输的物质分别是（ ）
A．水和无机盐、有机物 B．有机物，水和无机盐
C．水和有机物、无机盐 D．无机盐和有机物、水
【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
3．（2021七下·高州月考）橡胶工人用割胶刀割开橡胶树的树皮后，流出白色的汁液，说明割断了（ ）
A．机械组织 B．筛管 C．木质部 D．导管
【答案】B
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管位于韧皮部内，是输送有机物的管道，将叶子光合作用制造的有机物输送到各个器官，题干中提到的“白色的汁液”是植物进行光合作用制造的有机物，所以，橡胶工人用割胶刀隔断树皮时流出的乳白色汁液，这说明割断了筛管，B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查植物的输导组织，为基础题，难度一般，熟记：输导组织包括导管和筛管，导管位于木质部，是运输水和无机盐的管道，方向是自下而上；筛管位于韧皮部，筛管是植物韧皮部（树皮内侧），是运输有机物的管道，方向是自上而下。
4．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
5．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
6．（2022七上·中山期末）如图是“绿叶在光下制造有机物实验”的部分实验步骤，相关描述正确的是（ ）
A．实验的顺序应是②③①④ B．步骤①的大烧杯装有酒精
C．步骤②探究的变量是光照 D．步骤③的Ⅱ中合成了淀粉
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几个小时；把遮光叶片摘下，去掉黑纸片；①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；④用清水漂洗叶片后滴加碘液；③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化，A不符合题意。
B．叶绿素溶于酒精不溶于水，但是酒精易挥发易燃烧，不能直接加热，需要进行隔水加热，所以步骤①的大烧杯装有清水，小烧杯中加入的是酒精，B不符合题意。
C．叶片一部分光照，一部分遮光，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，所以步骤②探究的变量是光照，C符合题意。
D．步骤③的Ⅱ中缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，叶片Ⅰ有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
8．（2021七上·深圳期末）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（ ）
A．处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后丙处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是甲与丙、乙与丙
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，可使叶片进行呼吸作用，把叶片内贮存的淀粉运走或耗尽，A说法错误。
B、滴加碘液后丙处变蓝，说明该处进行了光合作用产生了淀粉，B说法正确。
C、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，C说法正确。
D、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，可验证光合作用需要光和叶绿体，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度一般，熟记该实验的步骤和注意事项是关键，绿叶在光下制造有机物实验的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论，光合作用进行的必要条件是光、光合作用的产物有淀粉、淀粉有遇到碘液变蓝的特性。
9．（2021七上·克东期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（ ）
A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成
B．把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素
C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．由分析可知，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，造成该部分不见光，其余部分见光，即形成有光和无光的对照，以此来验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A符合题意。
B．把叶片放入酒精中水浴加热，目的是脱去叶片中的叶绿素，可以去除叶绿素对实验现象的干扰，B不符合题意。
C．遇碘变蓝是淀粉的特性，所以向清水漂洗后的叶片滴加碘液可以检验有无淀粉生成，C不符合题意。
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片原有的淀粉全部转运或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
10．（2021七上·上杭月考）下图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④
C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“验证绿叶在光下形成淀粉”的实验步骤为：暗处理选叶遮光光下照射脱色漂洗滴加碘液冲洗后观察，故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色。
11．（2021七上·沈河期末）将一棵1.5千克的树苗在肥沃的土壤中培育两年，两年后连根挖出，脱水后称重达12.5千克，其增加的10余千克最主要来源于（ ）
A．土壤中的水和无机盐
B．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
C．大气中的二氧化碳和土壤中的水
D．土壤中的水和有机物中的无机盐
【答案】C
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】绿色植物由根吸收来的水，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，只有约1%被植物体利用，用于细胞的构建以及光合作用的原料。光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，将一棵1.5千克的树苗在肥沃的土壤中培育两年，两年后连根挖出，脱水后称重达12.5千克，其增加的10余千克的重最主要来源于大气中的二氧化碳和土壤中的水，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
12．（2021七上·长汀月考）十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ）
A．装置b中气泡内的气体是氧气
B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体
D．实验表明光照是光合作用的必要条件
【答案】B
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、装置b中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气，故A不符合题意；
B、装置c中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件--光，而不是缺乏二氧化碳，故B符合题意；
C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，故C不符合题意；
D、遮光后c装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的条件，故D不符合题意。
【分析】绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．因此光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体，场所是含叶绿体的细胞。
13．（2020八上·曲阳期中）1771 年，英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小白鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小白鼠也不容易窒息而死。因此，普利斯特利认为（ ）
A．植物形成自身物质需要光 B．植物的生命活动需要二氧化碳
C．植物的生命活动可产生水蒸气 D．植物的生命活动可更新空气
【答案】D
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小白鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小白鼠也不容易窒息而死。普利斯特利认为，蜡烛燃烧和小白鼠的呼吸释放出来污浊的空气，植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消化氧气。植物的光合作用需要光，植物的生命活动需要二氧化碳，植物的生命活动可产生水蒸气，不是普利斯特利得出的结论。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
14．（2020七上·宜兴期中）比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ）
A．土壤 B．水分 C．二氧化碳 D．阳光
【答案】B
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】在海尔蒙特的柳树实验中，5年来小柳树增重了80多千克，只浇水，土壤的质量减少了60克，由此海尔蒙特认为绿色植物生长需要水。此实验存在不足之处，柳树的生长除了需要水外，还需要空气中的二氧化碳，当时的海尔蒙特误认为，柳树生长主要需要水分，故答案为：B。
【分析】英国的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。
15．（2022八上·黔东南州期中）人们养鱼时，经常在鱼缸中放入新鲜的水草，主要目的是（ ）
A．使鱼缸更美观 B．增加水中氧气的含量
C．供给鱼新鲜的饵料 D．清洁鱼缸里的水
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，因此ACD不符合题意，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
16．（2022八下·长沙开学考）A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃地告诉他们，今年又是大丰收，萝卜、藕最大的约5千克，冬瓜最大的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论（ ）
A．萝卜、冬瓜的生产原料主要为二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐
B．萝卜、冬瓜、藕的生产原料主要应是二氧化碳和水
C．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质
D．萝卜、冬瓜、藕的原料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳
【答案】B
【知识点】光合作用的实质；光合作用原理的应用
【解析】【解答】植物的生长依靠自身通过光合作用制造的有机物，光合作用是在光下，把二氧化碳和水，合成有机物并释放出氧气的过程，同时把太阳能转化成化学能贮存在有机物中，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，因此不管萝卜、冬瓜、藕，它们生长的原材料都是二氧化碳和水，可见B说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用原理的应用，为基础题，比较简单，熟记光合作用的概念是关键，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
17．（2022七下·高州开学考）大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是（ ）
A．二氧化碳和水 B．水和无机盐
C．有机物和氧气 D．氧气和无机盐
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。所以，合成西瓜中甜味物质的原料是二氧化碳和水。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
18．（2020七上·蒙阴期末）砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A．4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B．砂生槐属于种子植物
C．CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D．丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中4种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A不符合题意。
B．砂生槐能够开花结果，属于被子植物中的豆科植物，用种子繁殖，B不符合题意。
C．植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快， 吸收速率可以反映光合作用速率，C不符合题意。
D． 吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳速率最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
19．（2021七上·揭西期末）下列描述中属于光合作用的是（ ）
①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A．①②③④ B．①③⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．②④⑦⑧
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用要求在有光的条件下进行，场所是植物的叶绿体，植物的表皮细胞、根尖细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用。光合作用实质是把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。所以正确的是②④⑥⑦。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
20．（2022七上·高州期末）如下图所示，图一是叶片结构示意图，图二代表植物进行光合作用过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2中
B．光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[D]水
C．光合作用的产物是图二中[B]淀粉等有机物和[C]氧气
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]的筛管运输
【答案】A
【知识点】光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】A．叶片中，靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫栅栏组织（栅栏层），细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫海绵组织（海绵层），细胞里含叶绿体较少。叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。所以，图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2叶肉细胞中，A正确。
B．结合分析和题图可知：光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[B]水，[D]是淀粉等有机物，B错误。
C．结合分析和题图可知：光合作用的产物是图二中[D]淀粉等有机物和[C]氧气，C错误。
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]叶脉的导管运输，筛管主要运输有机物，D错误。
故答案为：A。
【分析】
（1）图一中：1上表皮，2叶肉，3下表皮，4气孔，5叶脉。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
21．（2022七上·揭东期末）在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（ ）
A．降低呼吸作用 B．保证果实中有机物积累
C．降低光合作用 D．减少叶片对光照的遮挡
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】去除部分老叶，可以减少呼吸作用消耗的有机物，果实上部的老叶进行光合作用把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，由筛管把有机物从上到下运输到果实中，保证果实中有机物积累，B符合题意。ACD不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
22．（2021七上·阳信期末）用新鲜水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同颜色的光束照射水绵，一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验不能得出的结论是（ ）
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．绿光不利于进行光合作用
D．不同颜色光的光合作用效率不同
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.好氧细菌有氧才能生存，图中有好氧细菌，因此表明光合作用释放氧气，A不符合题意。
B.图中表明光合作用释放氧气，而不能表明光合作用吸收二氧化碳，B符合题意。
C.绿光处好氧细菌少，表明绿光处氧气少，因此绿光不利于进行光合作用，C不符合题意。
D.光照不同处好氧细菌的多少不同，表明光照不同产生的氧气不同，因此不同颜色光的光合作用效率不同，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
23．（2022八下·泉州期中）下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（ ）
A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照
B．增加光照强度，提高光合作用的效率
C．降低夜间温度，减少有机物的消耗
D．大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳蚯蚓
【答案】C
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．合理密植是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，A不符合题意。
B．光照是进行光合作用的条件，增强光照强度，提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，B不符合题意。
C．降低夜间温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系，C符合题意。
D．增加二氧化碳的浓度，可以增加光合作用的原料，能提高产量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
24．（2022七上·和平期末）下列对于农业生产过程中，采取的相关措施的解释错误的是（ ）
A．合理密植——提高光合作用的效率
B．给移栽后大树“挂吊瓶——补充水和无机盐
C．合理施肥——提供植物生长所需的有机物
D．育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件；无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，A不符合题意。
B.导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率，B不符合题意。
C.植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用.植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。所以施肥的目的就是提供植物生长必需的无机盐，C符合题意。
D.温度低而影响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以育苗时，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
25．（2021七上·肥城期末）如图表示一天之内（早7：00至第二天早7：00）温室大棚中二氧化碳含量的变化，菜农一般在a点打开通风口的主要目的是（ ）
A．补充大棚内的氧气，抑制光合作用
B．补充大棚内的二氧化碳，促进光合作用
C．降低大棚内的温度，抑制呼吸作用
D．降低大棚内的湿度，促进蒸腾作用
【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，当呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚内二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作为一个稳定的生态系统，该棚内的二氧化碳呈现以24小时为周期的变化，每天日出前(7时左右)，呼吸作用产生的二氧化碳积累在棚内，使二氧化碳达到最高值；在a点，此时的二氧化碳的浓度最低，所以打开通风口的目的补充大棚二氧化碳，以利于棚外二氧化碳进入棚内，促进蔬菜的光合作用。
故答案为：B。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
二、资料分析题
26．（2020·龙东模拟）阅读下列资料，分析回答：
资料一：1629年以前，人们普遍认为：植物是“吃土”长大的。而比利时科学家海尔蒙特却对此产生了怀疑。于是，他做了以下实验：把一株2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。此后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年后，柳树逐渐长大。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多千克，而土壤却只减少了不到0.1千克。
资料二：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸收率，结果如下表：
光质 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫
波长（纳米） 700 650 600 550 500 450 400
吸收率（%） 55 10 2 1 5 85 40
（1）海尔蒙特提出的问题是： 。
（2）海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量。在称量前，你认为要如何处理土壤，才能保证数据真实可靠？ 。
（3）木桶内泥土减少约0.1千克，你认为其原因是： 。
（4）海尔蒙特能得出什么结论？如何推理？ 。
（5）若海尔蒙特得出的结论是：柳树（植物）不是“吃土”长大的，而是其重量的增加来源于水。那么请你根据所掌握的生物学知识，判断他的结论是否确切？为什么？ 。
（6）请用资料二中表格数据在指定方格内绘出植物叶片光吸收变化曲线 ，并分析得出的结论是： 。
【答案】（1）植物是否是吃土长大的？
（2）将土完全烘干
（3）可能是植物吸收的无机盐重量
（4）植物不是吃土长大的。植株增重和土壤减重不成正比
（5）不确切，也可能是由于空气中的二氧化碳以及太阳
（6）；植株对红蓝光吸收率较高
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）由试验设计，把一株2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。此后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年后，柳树逐渐长大。可知海尔蒙特提出的问题是：植物是否是吃土长大的？（2）海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量。在称量前，要将土壤完全烘干，避免水分对试验的影响，这样才能保证数据真实可靠。（3）植物的生长需要无机盐，木桶内泥土减少约0.1千克，应该是被植物吸收的无机盐。（4）由于土壤减少的重量远远小于柳树增加的重量，所以海尔蒙特会得出植物不是吃土长大的。（5）若海尔蒙特得出的结论是：柳树（植物）不是“吃土”长大的，而是其重量的增加来源于水。这个结论也不是正确是，因为植物进行光合作用不仅需要水，而且还要二氧化碳，同时还有光照等条件。（6）由表格数据很容易分析出，植株对红蓝光吸收率达到较高。
【分析】资料告诉了我们人类对光合作用的认识过程，由此可见，每一个科学成果都是后人在对前人经验的继承和质疑的基础上，又经过多次的探索和研究才获得的。
27．（2022·株洲）阅读资料，回答问题：
2021年9月24日中科院天津工业生物所的“人工合成淀粉”重大科技成果论文在《科学》发表。科研团队设计出11步反应，在实验室中首次实现从二氧化碳到淀粉的合成。人工合成淀粉原理是化学-生物法：在无细胞系统中，用二氧化碳和电解产生的氢气合成淀粉。
自然界中，玉米等农作物中淀粉的合成与积累涉及60余步生化反应以及复杂的生理调控，但是能量转化效率仅为2%左右。而按照目前实验室技术参数，在能量供给充足条件下，理论上1立方米大小的生物反应器年产淀粉量相当于5亩土地玉米种植的淀粉产量（按中国玉米淀粉平均亩产量计算），其效率比玉米中的淀粉生物合成效率高8.5倍。
这一影响世界的重大颠覆性技术成果，其意义不仅使淀粉生产的传统农业种植模式向工业车间生产模式转变成为可能，并为以二氧化碳为原料合成复杂分子开辟了新的技术路线，同时对于解决当今世界存在的其他很多热点问题具有重要研究意义。
（1）自然界中绿色植物通过 作用合成淀粉等有机物。
（2）把你学过的合成淀粉知识与本文内容进行比较，完成下表。
比较项目 通过教材学习 通过题干文本获取
原料 ① ②
场所 细胞内的③ 无细胞系统，实验设备
（3）你认为该项技术成果还可以用于解决当今世界哪些热点问题。（答出一点即可）。
【答案】（1）光合
（2）二氧化碳和水；二氧化碳和电解产生的氢气；叶绿体
（3）可以解决粮食危机，有利于改善全球气候变暖趋势
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】(1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
(2)①光合作用的原料是二氧化碳和水。
②根据题干信息，人工合成淀粉原理是化学-生物法：在无细胞系统中，用二氧化碳和电解产生的氢气合成淀粉。所以原料是二氧化碳和电解产生的氢气。
③光合作用的场所是叶绿体。
(3)人工合成淀粉技术可以用来解决粮食危机问题，同时原料用到二氧化碳，所以有利于改善全球气候变暖趋势。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
三、实验探究题
28．（2021七上·大安期末）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验回答下列问题。
（1）按先后顺序补充中间三个步骤：B→ → → →D→F。
（2）步骤B的目的是耗尽叶片中原有的 。
（3）步骤D给叶片染色，滴加的液体是 ，滴加该液体后遮光部分 （填“变蓝”或“不变蓝”）。说明 是光合作用的必要条件。
（4）步骤C水浴加热大烧杯中的液体为水，小烧杯中的液体是 。
（5）步骤A用黑纸片将叶片部分进行遮光是为了设置 。
【答案】（1）A；C；E
（2）淀粉
（3）碘液；不变蓝；光
（4）酒精
（5）对照
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。实验操作的正确顺序是B→A→C→E→D→F。
（2）B暗处理目的把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
（3）淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以滴加碘液不变蓝，说明光是光合作用的必要条件。
（4）叶片中含有叶绿素，叶绿素只能溶于酒精，加热能使酒精快速溶解叶绿素，因此，把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热，目的是脱去叶绿素，小烧杯中的液体是酒精。
（5）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住的目的是设置一组对照。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
四、综合题
29．（2021七上·兴平期末）如图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是 。
（2）图中箭头D表示由根吸收的 通过 由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。箭头C表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管 （填“向上”或“向下”）运输到植物体各器官。
（3）箭头B表示光合作用产生的 通过叶片表皮的气孔释放到大气中。
【答案】（1）叶
（2）水分；导管；向下
（3）氧气
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】（1）叶子中因含有大量的叶绿体，叶是植物进行光合作用的主要器官。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。图中箭头D表示由根吸收的水分通过导管由下往上运输进入叶片。箭头C表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管向下运输到植物体各器官。
（3）气孔是气体出入植物体的门户。箭头B表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中。
【分析】 绿色植物利用太阳的光能，把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程，称为光合作用。叶是植物进行光合作用的主要器官。光合作用的原料是二氧化碳和水，根吸收的水分通过导管由下往上运输进入叶片。光合作用产物是有机物和氧气，光合作用所产生的有机物主要是淀粉，合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管向下运输到植物体各器官，光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中。
30．（2022·呼和浩特）植物的功能性状是植物生态学领域近年来研究的热点内容之一，比叶面积（简称SLA）是叶片面积与叶片干重的比值，是植物叶性状的一个重要指标。研究人员对淮北相山的5种植物叶片进行叶面积和叶干重的测量和称重，并计算出比叶面积，请据表分析作答：
物种 扁担木 柘树 构树 牡荆 酸枣
SLA平均值（m2/kg） 24.69 30.50 16.97 22.06 20.83
（1）在测定叶片干重实验中，阻止筛管运输的目的是 ，如果处理不当使导管也受阻，叶片将会出现 现象。
（2）已知伴随着植物单位叶面积中干物质含量的增加，叶片厚度相对增加，使得叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，从表格数据分析可以得出 （填植物名称）是最适合生活在相对干旱的环境下，原因是 。
（3）研究还发现，植物的叶面积系数与产量关系密切。叶面积系数（单位土地面积上时叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均 。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是 。
【答案】（1）防止叶片合成的有机物向外运输；萎蔫
（2）构树；构树的 SLA 最小，叶片厚，叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，水分不易散失，因此更适合生活在相对干旱的地区
（3）增加；群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）叶片中的筛管能够运输有机物，在测定叶片干重实验中，阻止筛管运输的目的是防止叶片合成的有机物向外运输；如果处理不当使导管也受阻，影响水和无机盐的运输，叶片将会出现萎蔫现象。
（2）已知伴随着植物单位叶面积中干物质含量的增加，叶片厚度相对增加，使得叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，从表格数据分析可以得出构树是最适合生活在相对干旱的环境下，原因是构树的SLA 最小，叶片厚，叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，水分不易散失，因此更适合生活在相对干旱的地区。
（3）由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均增加，群体光合速率和干物质积累速率均增加。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，原因是群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低。
【分析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法。
31．（2022八下·长沙开学考）温室大棚是一种室内温室栽培装置，具有透光、保温等多种功能。近年来，人工补光技术得到越来越多温室大棚的青睐，在阴天和雾霾天保障了植物的生长，我们一起来探索现代大棚种植技术吧。
图甲 图乙
（1）图甲的顶部设有灯，可以为植物的 作用提供充足的光照。分析乙图，在20℃时，光照强度从a上升到b，光合作用逐渐 。
（2）太阳光和温度都适合的时候，可以适当打开大棚，能让空气中的 （填一种气体）进入大棚中，促进了植物的光合作用。
（3）农民种植了白菜，为了提高白菜的产量，施肥添加适量的含 的无机盐。
（4）在蔬菜生长期间，大棚中的智能温控系统会启动，有光时，温度保持在20～30℃；无光时，温度保持在5～7℃；请从应用光合作用和呼吸作用原理来提高产量这两方面.，解释这样控制温度的原因是 。
【答案】（1）光合；增强
（2）二氧化碳
（3）氮
（4）白天温度高，有利于增强光合作用强度，合成更多的有机物；夜晚温度低，有利于降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，所以适当昼夜温差利于有机物积累。
【知识点】光合作用的实质；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）绿色植物进行光合作用需要光照，所以，温室大棚内设灯可以为植物进行光合作用提供充足的光照，提高光合作用效率，提高产量。图乙可以看出，在一定的光照强度范围内，温度越高，光合作用强度越强，在20℃时，光照强度从a上升到b，光合作用逐渐增强。
（2）在白天植物既能进行光合作用也能进行蒸腾作用和呼吸作用，且光合作用强度高于呼吸作用，所以，太阳光和温度都适合的时候，可以适当打开大棚，能让空气中的二氧化碳进入大棚中，二氧化碳是光合作用的原料，促进了植物的光合作用，提高作物产量。
（3）植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，种植白菜、青菜等菜叶类蔬菜，需要的是叶，因此要促进叶的生长，因此需要较多含氮的无机盐，含氮的无机盐能使植物枝繁叶茂。
（4）有光时，植物进行光合作用，在适宜的温度范围内，温度越高，光合作用越强，在无光时，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍在进行，降低温度能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，适当增加昼夜温差，有助于有机物的积累，提高作物产量。
故答案为：（1）光合、增强；（2）二氧化碳；（3）氮；（4）白天温度高，有利于增强光合作用强度，合成更多的有机物；夜晚温度低，有利于降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，所以适当昼夜温差利于有机物积累。
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用原理的应用，此部分内容有一定的难度，解答此题需要熟记光合作用和呼吸作用的概念和实质，呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水同时释放能量，光合作用是消耗二氧化碳，释放氧气，合成有机物，贮存能量的过程，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸作用和光合作用强度强度随着温度的升高而增强， 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，在大棚作物种植过程中，增加昼夜温差，有助于有机物的积累，可以提高作物产量。
1 / 1人教版生物2022-2023学年七上期末复习训练 光合作用
一、单选题
1．（2022八下·泉州期中）俗话说“梨树三刀砍，树枝压弯腰”，这是我国劳动人民在生产实践中发现的能增加梨树产量的一种方式，其原理是（ ）
A．防止了害虫的侵害 B．限制了水分向茎叶运输
C．限制了有机物向根部运输 D．限制了有机物向茎叶运输
2．（2022七上·南山期末）绿色植物的导管，筛管所运输的物质分别是（ ）
A．水和无机盐、有机物 B．有机物，水和无机盐
C．水和有机物、无机盐 D．无机盐和有机物、水
3．（2021七下·高州月考）橡胶工人用割胶刀割开橡胶树的树皮后，流出白色的汁液，说明割断了（ ）
A．机械组织 B．筛管 C．木质部 D．导管
4．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
5．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
6．（2022七上·中山期末）如图是“绿叶在光下制造有机物实验”的部分实验步骤，相关描述正确的是（ ）
A．实验的顺序应是②③①④ B．步骤①的大烧杯装有酒精
C．步骤②探究的变量是光照 D．步骤③的Ⅱ中合成了淀粉
7．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
8．（2021七上·深圳期末）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（ ）
A．处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后丙处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是甲与丙、乙与丙
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
9．（2021七上·克东期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（ ）
A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成
B．把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素
C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽
10．（2021七上·上杭月考）下图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④
C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④
11．（2021七上·沈河期末）将一棵1.5千克的树苗在肥沃的土壤中培育两年，两年后连根挖出，脱水后称重达12.5千克，其增加的10余千克最主要来源于（ ）
A．土壤中的水和无机盐
B．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
C．大气中的二氧化碳和土壤中的水
D．土壤中的水和有机物中的无机盐
12．（2021七上·长汀月考）十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ）
A．装置b中气泡内的气体是氧气
B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体
D．实验表明光照是光合作用的必要条件
13．（2020八上·曲阳期中）1771 年，英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小白鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小白鼠也不容易窒息而死。因此，普利斯特利认为（ ）
A．植物形成自身物质需要光 B．植物的生命活动需要二氧化碳
C．植物的生命活动可产生水蒸气 D．植物的生命活动可更新空气
14．（2020七上·宜兴期中）比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要（ ）
A．土壤 B．水分 C．二氧化碳 D．阳光
15．（2022八上·黔东南州期中）人们养鱼时，经常在鱼缸中放入新鲜的水草，主要目的是（ ）
A．使鱼缸更美观 B．增加水中氧气的含量
C．供给鱼新鲜的饵料 D．清洁鱼缸里的水
16．（2022八下·长沙开学考）A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃地告诉他们，今年又是大丰收，萝卜、藕最大的约5千克，冬瓜最大的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论（ ）
A．萝卜、冬瓜的生产原料主要为二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐
B．萝卜、冬瓜、藕的生产原料主要应是二氧化碳和水
C．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质
D．萝卜、冬瓜、藕的原料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳
17．（2022七下·高州开学考）大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是（ ）
A．二氧化碳和水 B．水和无机盐
C．有机物和氧气 D．氧气和无机盐
18．（2020七上·蒙阴期末）砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A．4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B．砂生槐属于种子植物
C．CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D．丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
19．（2021七上·揭西期末）下列描述中属于光合作用的是（ ）
①所有生物的细胞都能进行；②只在含有叶绿体的细胞中进行；③吸收氧气，放出二氧化碳；④吸收二氧化碳，放出氧气；⑤有光、无光都能进行；⑥在光照下才能进行；⑦把二氧化碳和水合成为有机物，并贮藏能量；⑧把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量。
A．①②③④ B．①③⑤⑧ C．②④⑥⑦ D．②④⑦⑧
20．（2022七上·高州期末）如下图所示，图一是叶片结构示意图，图二代表植物进行光合作用过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2中
B．光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[D]水
C．光合作用的产物是图二中[B]淀粉等有机物和[C]氧气
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]的筛管运输
21．（2022七上·揭东期末）在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（ ）
A．降低呼吸作用 B．保证果实中有机物积累
C．降低光合作用 D．减少叶片对光照的遮挡
22．（2021七上·阳信期末）用新鲜水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同颜色的光束照射水绵，一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验不能得出的结论是（ ）
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．绿光不利于进行光合作用
D．不同颜色光的光合作用效率不同
23．（2022八下·泉州期中）下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（ ）
A．合理密植，使作物的叶片充分接受光照
B．增加光照强度，提高光合作用的效率
C．降低夜间温度，减少有机物的消耗
D．大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳蚯蚓
24．（2022七上·和平期末）下列对于农业生产过程中，采取的相关措施的解释错误的是（ ）
A．合理密植——提高光合作用的效率
B．给移栽后大树“挂吊瓶——补充水和无机盐
C．合理施肥——提供植物生长所需的有机物
D．育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度
25．（2021七上·肥城期末）如图表示一天之内（早7：00至第二天早7：00）温室大棚中二氧化碳含量的变化，菜农一般在a点打开通风口的主要目的是（ ）
A．补充大棚内的氧气，抑制光合作用
B．补充大棚内的二氧化碳，促进光合作用
C．降低大棚内的温度，抑制呼吸作用
D．降低大棚内的湿度，促进蒸腾作用
二、资料分析题
26．（2020·龙东模拟）阅读下列资料，分析回答：
资料一：1629年以前，人们普遍认为：植物是“吃土”长大的。而比利时科学家海尔蒙特却对此产生了怀疑。于是，他做了以下实验：把一株2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。此后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年后，柳树逐渐长大。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多千克，而土壤却只减少了不到0.1千克。
资料二：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸收率，结果如下表：
光质 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫
波长（纳米） 700 650 600 550 500 450 400
吸收率（%） 55 10 2 1 5 85 40
（1）海尔蒙特提出的问题是： 。
（2）海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量。在称量前，你认为要如何处理土壤，才能保证数据真实可靠？ 。
（3）木桶内泥土减少约0.1千克，你认为其原因是： 。
（4）海尔蒙特能得出什么结论？如何推理？ 。
（5）若海尔蒙特得出的结论是：柳树（植物）不是“吃土”长大的，而是其重量的增加来源于水。那么请你根据所掌握的生物学知识，判断他的结论是否确切？为什么？ 。
（6）请用资料二中表格数据在指定方格内绘出植物叶片光吸收变化曲线 ，并分析得出的结论是： 。
27．（2022·株洲）阅读资料，回答问题：
2021年9月24日中科院天津工业生物所的“人工合成淀粉”重大科技成果论文在《科学》发表。科研团队设计出11步反应，在实验室中首次实现从二氧化碳到淀粉的合成。人工合成淀粉原理是化学-生物法：在无细胞系统中，用二氧化碳和电解产生的氢气合成淀粉。
自然界中，玉米等农作物中淀粉的合成与积累涉及60余步生化反应以及复杂的生理调控，但是能量转化效率仅为2%左右。而按照目前实验室技术参数，在能量供给充足条件下，理论上1立方米大小的生物反应器年产淀粉量相当于5亩土地玉米种植的淀粉产量（按中国玉米淀粉平均亩产量计算），其效率比玉米中的淀粉生物合成效率高8.5倍。
这一影响世界的重大颠覆性技术成果，其意义不仅使淀粉生产的传统农业种植模式向工业车间生产模式转变成为可能，并为以二氧化碳为原料合成复杂分子开辟了新的技术路线，同时对于解决当今世界存在的其他很多热点问题具有重要研究意义。
（1）自然界中绿色植物通过 作用合成淀粉等有机物。
（2）把你学过的合成淀粉知识与本文内容进行比较，完成下表。
比较项目 通过教材学习 通过题干文本获取
原料 ① ②
场所 细胞内的③ 无细胞系统，实验设备
（3）你认为该项技术成果还可以用于解决当今世界哪些热点问题。（答出一点即可）。
三、实验探究题
28．（2021七上·大安期末）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验回答下列问题。
（1）按先后顺序补充中间三个步骤：B→ → → →D→F。
（2）步骤B的目的是耗尽叶片中原有的 。
（3）步骤D给叶片染色，滴加的液体是 ，滴加该液体后遮光部分 （填“变蓝”或“不变蓝”）。说明 是光合作用的必要条件。
（4）步骤C水浴加热大烧杯中的液体为水，小烧杯中的液体是 。
（5）步骤A用黑纸片将叶片部分进行遮光是为了设置 。
四、综合题
29．（2021七上·兴平期末）如图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是 。
（2）图中箭头D表示由根吸收的 通过 由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。箭头C表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管 （填“向上”或“向下”）运输到植物体各器官。
（3）箭头B表示光合作用产生的 通过叶片表皮的气孔释放到大气中。
30．（2022·呼和浩特）植物的功能性状是植物生态学领域近年来研究的热点内容之一，比叶面积（简称SLA）是叶片面积与叶片干重的比值，是植物叶性状的一个重要指标。研究人员对淮北相山的5种植物叶片进行叶面积和叶干重的测量和称重，并计算出比叶面积，请据表分析作答：
物种 扁担木 柘树 构树 牡荆 酸枣
SLA平均值（m2/kg） 24.69 30.50 16.97 22.06 20.83
（1）在测定叶片干重实验中，阻止筛管运输的目的是 ，如果处理不当使导管也受阻，叶片将会出现 现象。
（2）已知伴随着植物单位叶面积中干物质含量的增加，叶片厚度相对增加，使得叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，从表格数据分析可以得出 （填植物名称）是最适合生活在相对干旱的环境下，原因是 。
（3）研究还发现，植物的叶面积系数与产量关系密切。叶面积系数（单位土地面积上时叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均 。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是 。
31．（2022八下·长沙开学考）温室大棚是一种室内温室栽培装置，具有透光、保温等多种功能。近年来，人工补光技术得到越来越多温室大棚的青睐，在阴天和雾霾天保障了植物的生长，我们一起来探索现代大棚种植技术吧。
图甲 图乙
（1）图甲的顶部设有灯，可以为植物的 作用提供充足的光照。分析乙图，在20℃时，光照强度从a上升到b，光合作用逐渐 。
（2）太阳光和温度都适合的时候，可以适当打开大棚，能让空气中的 （填一种气体）进入大棚中，促进了植物的光合作用。
（3）农民种植了白菜，为了提高白菜的产量，施肥添加适量的含 的无机盐。
（4）在蔬菜生长期间，大棚中的智能温控系统会启动，有光时，温度保持在20～30℃；无光时，温度保持在5～7℃；请从应用光合作用和呼吸作用原理来提高产量这两方面.，解释这样控制温度的原因是 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．用刀对树皮进行环割，对预防病虫害基本没有作用，A不符合题意。
B．导管自下而上运输水和无机盐，其位于木质部。用刀对树皮进行环割，对木质部没有影响，B不符合题意。
C．D．筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了叶片制造的有机物向下方根部的运输，而向茎和叶的运输不受影响，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量，C符合题意，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
2．【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
3．【答案】B
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管位于韧皮部内，是输送有机物的管道，将叶子光合作用制造的有机物输送到各个器官，题干中提到的“白色的汁液”是植物进行光合作用制造的有机物，所以，橡胶工人用割胶刀隔断树皮时流出的乳白色汁液，这说明割断了筛管，B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查植物的输导组织，为基础题，难度一般，熟记：输导组织包括导管和筛管，导管位于木质部，是运输水和无机盐的管道，方向是自下而上；筛管位于韧皮部，筛管是植物韧皮部（树皮内侧），是运输有机物的管道，方向是自上而下。
4．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
5．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
6．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几个小时；把遮光叶片摘下，去掉黑纸片；①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；④用清水漂洗叶片后滴加碘液；③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化，A不符合题意。
B．叶绿素溶于酒精不溶于水，但是酒精易挥发易燃烧，不能直接加热，需要进行隔水加热，所以步骤①的大烧杯装有清水，小烧杯中加入的是酒精，B不符合题意。
C．叶片一部分光照，一部分遮光，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，所以步骤②探究的变量是光照，C符合题意。
D．步骤③的Ⅱ中缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，叶片Ⅰ有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
8．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，可使叶片进行呼吸作用，把叶片内贮存的淀粉运走或耗尽，A说法错误。
B、滴加碘液后丙处变蓝，说明该处进行了光合作用产生了淀粉，B说法正确。
C、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，C说法正确。
D、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，可验证光合作用需要光和叶绿体，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度一般，熟记该实验的步骤和注意事项是关键，绿叶在光下制造有机物实验的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论，光合作用进行的必要条件是光、光合作用的产物有淀粉、淀粉有遇到碘液变蓝的特性。
9．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．由分析可知，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，造成该部分不见光，其余部分见光，即形成有光和无光的对照，以此来验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A符合题意。
B．把叶片放入酒精中水浴加热，目的是脱去叶片中的叶绿素，可以去除叶绿素对实验现象的干扰，B不符合题意。
C．遇碘变蓝是淀粉的特性，所以向清水漂洗后的叶片滴加碘液可以检验有无淀粉生成，C不符合题意。
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片原有的淀粉全部转运或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
10．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“验证绿叶在光下形成淀粉”的实验步骤为：暗处理选叶遮光光下照射脱色漂洗滴加碘液冲洗后观察，故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色。
11．【答案】C
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】绿色植物由根吸收来的水，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，只有约1%被植物体利用，用于细胞的构建以及光合作用的原料。光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，将一棵1.5千克的树苗在肥沃的土壤中培育两年，两年后连根挖出，脱水后称重达12.5千克，其增加的10余千克的重最主要来源于大气中的二氧化碳和土壤中的水，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
12．【答案】B
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、装置b中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气，故A不符合题意；
B、装置c中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件--光，而不是缺乏二氧化碳，故B符合题意；
C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，故C不符合题意；
D、遮光后c装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的条件，故D不符合题意。
【分析】绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．因此光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体，场所是含叶绿体的细胞。
13．【答案】D
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小白鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小白鼠也不容易窒息而死。普利斯特利认为，蜡烛燃烧和小白鼠的呼吸释放出来污浊的空气，植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消化氧气。植物的光合作用需要光，植物的生命活动需要二氧化碳，植物的生命活动可产生水蒸气，不是普利斯特利得出的结论。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
14．【答案】B
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】在海尔蒙特的柳树实验中，5年来小柳树增重了80多千克，只浇水，土壤的质量减少了60克，由此海尔蒙特认为绿色植物生长需要水。此实验存在不足之处，柳树的生长除了需要水外，还需要空气中的二氧化碳，当时的海尔蒙特误认为，柳树生长主要需要水分，故答案为：B。
【分析】英国的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。
15．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，因此ACD不符合题意，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
16．【答案】B
【知识点】光合作用的实质；光合作用原理的应用
【解析】【解答】植物的生长依靠自身通过光合作用制造的有机物，光合作用是在光下，把二氧化碳和水，合成有机物并释放出氧气的过程，同时把太阳能转化成化学能贮存在有机物中，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，因此不管萝卜、冬瓜、藕，它们生长的原材料都是二氧化碳和水，可见B说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用原理的应用，为基础题，比较简单，熟记光合作用的概念是关键，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
17．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。所以，合成西瓜中甜味物质的原料是二氧化碳和水。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
18．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中4种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A不符合题意。
B．砂生槐能够开花结果，属于被子植物中的豆科植物，用种子繁殖，B不符合题意。
C．植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快， 吸收速率可以反映光合作用速率，C不符合题意。
D． 吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳速率最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
19．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用要求在有光的条件下进行，场所是植物的叶绿体，植物的表皮细胞、根尖细胞等不含叶绿体，无法进行光合作用。光合作用实质是把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。所以正确的是②④⑥⑦。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
20．【答案】A
【知识点】光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】A．叶片中，靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫栅栏组织（栅栏层），细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫海绵组织（海绵层），细胞里含叶绿体较少。叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。所以，图二叶片光合作用反应的场所主要存在于图一的结构2叶肉细胞中，A正确。
B．结合分析和题图可知：光合作用的原料是图二中[A]二氧化碳和[B]水，[D]是淀粉等有机物，B错误。
C．结合分析和题图可知：光合作用的产物是图二中[D]淀粉等有机物和[C]氧气，C错误。
D．图二中叶片内的[B]水主要通过图一中结构[5]叶脉的导管运输，筛管主要运输有机物，D错误。
故答案为：A。
【分析】
（1）图一中：1上表皮，2叶肉，3下表皮，4气孔，5叶脉。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
21．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】去除部分老叶，可以减少呼吸作用消耗的有机物，果实上部的老叶进行光合作用把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，由筛管把有机物从上到下运输到果实中，保证果实中有机物积累，B符合题意。ACD不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
22．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.好氧细菌有氧才能生存，图中有好氧细菌，因此表明光合作用释放氧气，A不符合题意。
B.图中表明光合作用释放氧气，而不能表明光合作用吸收二氧化碳，B符合题意。
C.绿光处好氧细菌少，表明绿光处氧气少，因此绿光不利于进行光合作用，C不符合题意。
D.光照不同处好氧细菌的多少不同，表明光照不同产生的氧气不同，因此不同颜色光的光合作用效率不同，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
23．【答案】C
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．合理密植是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，A不符合题意。
B．光照是进行光合作用的条件，增强光照强度，提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，B不符合题意。
C．降低夜间温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系，C符合题意。
D．增加二氧化碳的浓度，可以增加光合作用的原料，能提高产量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
24．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件；无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，A不符合题意。
B.导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率，B不符合题意。
C.植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用.植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。所以施肥的目的就是提供植物生长必需的无机盐，C符合题意。
D.温度低而影响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以育苗时，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
25．【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，当呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚内二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作为一个稳定的生态系统，该棚内的二氧化碳呈现以24小时为周期的变化，每天日出前(7时左右)，呼吸作用产生的二氧化碳积累在棚内，使二氧化碳达到最高值；在a点，此时的二氧化碳的浓度最低，所以打开通风口的目的补充大棚二氧化碳，以利于棚外二氧化碳进入棚内，促进蔬菜的光合作用。
故答案为：B。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
26．【答案】（1）植物是否是吃土长大的？
（2）将土完全烘干
（3）可能是植物吸收的无机盐重量
（4）植物不是吃土长大的。植株增重和土壤减重不成正比
（5）不确切，也可能是由于空气中的二氧化碳以及太阳
（6）；植株对红蓝光吸收率较高
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）由试验设计，把一株2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。此后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年后，柳树逐渐长大。可知海尔蒙特提出的问题是：植物是否是吃土长大的？（2）海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量。在称量前，要将土壤完全烘干，避免水分对试验的影响，这样才能保证数据真实可靠。（3）植物的生长需要无机盐，木桶内泥土减少约0.1千克，应该是被植物吸收的无机盐。（4）由于土壤减少的重量远远小于柳树增加的重量，所以海尔蒙特会得出植物不是吃土长大的。（5）若海尔蒙特得出的结论是：柳树（植物）不是“吃土”长大的，而是其重量的增加来源于水。这个结论也不是正确是，因为植物进行光合作用不仅需要水，而且还要二氧化碳，同时还有光照等条件。（6）由表格数据很容易分析出，植株对红蓝光吸收率达到较高。
【分析】资料告诉了我们人类对光合作用的认识过程，由此可见，每一个科学成果都是后人在对前人经验的继承和质疑的基础上，又经过多次的探索和研究才获得的。
27．【答案】（1）光合
（2）二氧化碳和水；二氧化碳和电解产生的氢气；叶绿体
（3）可以解决粮食危机，有利于改善全球气候变暖趋势
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】(1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
(2)①光合作用的原料是二氧化碳和水。
②根据题干信息，人工合成淀粉原理是化学-生物法：在无细胞系统中，用二氧化碳和电解产生的氢气合成淀粉。所以原料是二氧化碳和电解产生的氢气。
③光合作用的场所是叶绿体。
(3)人工合成淀粉技术可以用来解决粮食危机问题，同时原料用到二氧化碳，所以有利于改善全球气候变暖趋势。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
28．【答案】（1）A；C；E
（2）淀粉
（3）碘液；不变蓝；光
（4）酒精
（5）对照
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。实验操作的正确顺序是B→A→C→E→D→F。
（2）B暗处理目的把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
（3）淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以滴加碘液不变蓝，说明光是光合作用的必要条件。
（4）叶片中含有叶绿素，叶绿素只能溶于酒精，加热能使酒精快速溶解叶绿素，因此，把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热，目的是脱去叶绿素，小烧杯中的液体是酒精。
（5）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住的目的是设置一组对照。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
29．【答案】（1）叶
（2）水分；导管；向下
（3）氧气
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】（1）叶子中因含有大量的叶绿体，叶是植物进行光合作用的主要器官。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。图中箭头D表示由根吸收的水分通过导管由下往上运输进入叶片。箭头C表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管向下运输到植物体各器官。
（3）气孔是气体出入植物体的门户。箭头B表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中。
【分析】 绿色植物利用太阳的光能，把二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程，称为光合作用。叶是植物进行光合作用的主要器官。光合作用的原料是二氧化碳和水，根吸收的水分通过导管由下往上运输进入叶片。光合作用产物是有机物和氧气，光合作用所产生的有机物主要是淀粉，合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管向下运输到植物体各器官，光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中。
30．【答案】（1）防止叶片合成的有机物向外运输；萎蔫
（2）构树；构树的 SLA 最小，叶片厚，叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，水分不易散失，因此更适合生活在相对干旱的地区
（3）增加；群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）叶片中的筛管能够运输有机物，在测定叶片干重实验中，阻止筛管运输的目的是防止叶片合成的有机物向外运输；如果处理不当使导管也受阻，影响水和无机盐的运输，叶片将会出现萎蔫现象。
（2）已知伴随着植物单位叶面积中干物质含量的增加，叶片厚度相对增加，使得叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，从表格数据分析可以得出构树是最适合生活在相对干旱的环境下，原因是构树的SLA 最小，叶片厚，叶片内部的水分向叶片表面扩散的距离或阻力增大，水分不易散失，因此更适合生活在相对干旱的地区。
（3）由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均增加，群体光合速率和干物质积累速率均增加。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，原因是群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低。
【分析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法。
31．【答案】（1）光合；增强
（2）二氧化碳
（3）氮
（4）白天温度高，有利于增强光合作用强度，合成更多的有机物；夜晚温度低，有利于降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，所以适当昼夜温差利于有机物积累。
【知识点】光合作用的实质；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）绿色植物进行光合作用需要光照，所以，温室大棚内设灯可以为植物进行光合作用提供充足的光照，提高光合作用效率，提高产量。图乙可以看出，在一定的光照强度范围内，温度越高，光合作用强度越强，在20℃时，光照强度从a上升到b，光合作用逐渐增强。
（2）在白天植物既能进行光合作用也能进行蒸腾作用和呼吸作用，且光合作用强度高于呼吸作用，所以，太阳光和温度都适合的时候，可以适当打开大棚，能让空气中的二氧化碳进入大棚中，二氧化碳是光合作用的原料，促进了植物的光合作用，提高作物产量。
（3）植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，种植白菜、青菜等菜叶类蔬菜，需要的是叶，因此要促进叶的生长，因此需要较多含氮的无机盐，含氮的无机盐能使植物枝繁叶茂。
（4）有光时，植物进行光合作用，在适宜的温度范围内，温度越高，光合作用越强，在无光时，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍在进行，降低温度能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，适当增加昼夜温差，有助于有机物的积累，提高作物产量。
故答案为：（1）光合、增强；（2）二氧化碳；（3）氮；（4）白天温度高，有利于增强光合作用强度，合成更多的有机物；夜晚温度低，有利于降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，所以适当昼夜温差利于有机物积累。
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用原理的应用，此部分内容有一定的难度，解答此题需要熟记光合作用和呼吸作用的概念和实质，呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水同时释放能量，光合作用是消耗二氧化碳，释放氧气，合成有机物，贮存能量的过程，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸作用和光合作用强度强度随着温度的升高而增强， 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，在大棚作物种植过程中，增加昼夜温差，有助于有机物的积累，可以提高作物产量。
1 / 1
