(共39张PPT)
猜字谜
欣赏春天
认识柳树
朗读课文
谜语：
三人同日见（打一字）
欣赏春天
柳枝
柳梢
柳叶
1、课文写了春天的哪些景物？请用~~划出。
2、柳树在（ ）的帮助下醒了。
春雷 春雨 春风 春燕
（ ）（ ）（ ）（ ）
春雷
chūn léi gēn liǔ shù shuō huà le
春 雷 跟 柳 树 说 话 了，
shuō zhe shuō zhe
说 着 说 着，
xiǎo liǔ shù ya xǐng le
小 柳 树 呀， 醒 了。
春雷会对柳树说些什么？
醒
苏 醒
清 醒
睡 醒
雷
打 雷
雷 雨
雷 电
说
话
仔细观察，发现了什么？
chūn yǔ gěi liǔ shù xǐ zǎo le
春 雨 给 柳 树 洗 澡 了，
xǐ zhe xǐ zhe
洗 着 洗 着，
xiǎo liǔ shù yō ruǎn le
小 柳 树 哟， 软 了。
澡
洗 澡
澡 盆
澡 堂
枝
树 枝
柳 枝
枝 条
软
软 笔
松 软
软 盘
春
chūn fēng gěi liǔ shù shū tóu le
春 风 给 柳 树 梳 头 了，
shū zhe shū zhe
梳 着 梳 着，
xiǎo liǔ shù a lù le
小 柳 树 啊， 绿 了。
梳
梳 头
梳 洗
梳 子
梢
树 梢
柳 梢
发 梢
chūn yàn gēn liǔ shù zhuō mí cáng le
春 燕 跟 柳 树 捉 迷 藏 了，
cáng zhe cáng zhe
藏 着 藏 着，
xiǎo liǔ shù ya fēi le
小 柳 树 呀，飞 了。
liǔ shù gēn hái zǐ men wán shuǎ le 柳 树 跟 孩 子 们 玩 耍 了，
wán zhe wán zhe
玩 着 玩 着，
xiǎo péng yǒu men zhǎng gāo le
小 朋 友 们， 长 高 了……
耍
玩 耍
戏 耍
Shuǎ yào
耍 要
朋
友
高
梳头 柳梢 玩耍 春雷
洗澡 柳枝 苏醒 柔软
柳絮 柳叶 说话 朋友
长高
春雷
连一连
春风
洗澡
醒了
说话
柳树
软了
小朋友
梳头
春雨
柳梢
长高了
柳枝
玩耍
绿了
柳树
编一编：春天跟————说话了，说 着说着，——————。
说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
读一读
春天来了 小溪醒了练长跑， 麦苗醒了弯弯腰， 桃花醒了绽笑脸， 柳树醒了把辫摇， 燕子唱起春之歌， 春天来了多么好。
再 见！柳树醒了
教学目的：
1、 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点难点：
识字、写字
教学准备：
课件、生字卡片
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说说春天的特点.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
做“一字开花”游戏，看谁说得多。
板书：春雷 春雨 春风 春燕 春天 春节
自由读课文，了解短文
学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树
借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）
分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
醒了 软了 绿了 飞了
教师范读
识字写字
1、生字的呈现
出示课件，引导认读。
结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”、“洗澡”、“柳枝软了”、“梳头”、“柳梢绿了”、“玩耍”等词句，引导认读“雷、澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。
本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。
“柳、枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。
“醒、雷、澡、耍”可引导学生通过偏旁分析、新旧字联系、偏旁组合等方式记住字形。
“梳、梢、耍”与其它生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
2、 识字的巩固
（1）利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认读和识记生字。
（2）做词语连线练习，巩固识记生字。如：
春雷 柳树 说话 醒
春风 柳梢 洗澡 长高
春雨 小朋友 梳头 软
春燕 柳枝 玩耍 绿
二、朗读感悟
1、 这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感彩。比如：
（1） 讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。
（2） 描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
（3） 抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
2、 诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
教师范读。
学生结合自己对诗句的理解朗读。
3、 本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。诗的内容简单，不要一节一节地分析。可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和意味。
（1）“柳树醒了”是什么意思？
（2）从哪里知道“柳树醒了”？
（3）“柳树醒了”说明什么？
三、实践活动
1、 课堂活动
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟 说话了， 说着说着， 。
2、 课外活动
引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
四、活动，巩固生字
1、自由朗读课文。
2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
3、小组比赛认读生字卡。
4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
第二课时
一、朗读课文
二、指导书写生字。
本课左右结构的字中有两个带言字旁的字（说、话），可作为重点指导：整个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写得高一点、靠右一些，与“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住下面的日字。
三、背诵，感悟文意
借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
四、扩展活动
说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
画一画：春天来了，大地万物复苏的图画
板书设计：
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
孩子们 玩耍 小朋友 长高了
