人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1《蜀道难》名师课件（2课时）(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1《蜀道难》名师课件（2课时）(共20张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 768.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-02 19:12:34 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
蜀道难
目录
整体感知
学习目标
研读课文
拓展延伸
学习目标
【学习目标】
1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重难点】
1.理解诗歌表达的思想感情，背诵诗歌。
2.品味李白诗作的艺术风格。
3.掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏诗歌作品的能力。
第一课时
叶燮说：“李白天才自然，出类拔萃；……非以才得之，乃以气得之也。……苟有气以鼓之，如弓之括力至引满，自可无坚不摧。此在彀率之外者也。……历观千古诗人，有大名者，舍白之外，孰能有是气者乎！”
李白诗歌：其气奇，其气逸，其气壮；有气骨，有气象，有气势。
整体感知
一、李白诗歌气象
二、诵读诗作，美读入境，从音韵中感受李白诗歌之气象
要求：
1.参照课下注释并借助工具书正音
2.学生就字词质疑，学生相互解答，教师作修正和补充
3.师生共同探讨诗歌的节奏和读法，感受诗歌的声韵美，初步感受意境美
在诵读你能感受到李白诗作怎样的“气象”？
发语突兀，大起大落，疾徐变化，起伏跳跃
三、小组合作，梳通文意，整体把握诗歌，在诗意里感受李白诗歌之气象
要求：概括各段落大意，理清诗作思路和结构
梳理诗作结构
开篇：主旨句一现
一叹 高 蜀道来历
难 行 蜀道高峻
二叹 险 景物凄清
可 畏 山水险峻
中间：主旨句二现
三叹 战事之烈 剑阁险恶
申诫
结尾：主旨句三现
从内容和结构上你能感受到李白诗作怎样的“气象”？
重章叠唱 情感强烈
第二课时
一、捕“象”会“意”，品“境”悟“情”，细部感受李白诗歌之气象
研读课文
要求：立足诗作结构，捕捉意象，形成画面，把握意象特征，由景及意，概括意境，初步推断诗情。
1.李白一开篇而叹“蜀道难，难于上青天”，蜀道为何而难？诗人又缘何而叹？
叹
蜀道高峻
群山挡日，急浪回旋
黄鹤难过，猿猱愁援
用典
夸张
正侧结合
虚实结合
山路折旋
行旅艰难
蜀道来历
（雄奇险峻 奇丽峥嵘）
一叹 叹蜀道高险，抒入蜀难行之意
2.李白紧承一叹而再叹“蜀道难，难于上青天”，
这一叹蜀道又为何而难？诗人又缘何而叹？
叹
山水险恶
连峰接天
枯松绝壁
夸张
寓情于景
湍瀑喧豗
砯崖壑雷
景物凄清
（空旷可怖 惨淡悲凉）
二叹 叹蜀道可畏，劝游者何苦冒险入蜀
悲鸟绕林
子规空山
3.李白末章三叹“蜀道难，难于上青天”，这一叹蜀道又为何而难？诗人又缘何而叹？
叹
战事之烈
剑阁险要
（凶煞艰险 惊险惨烈）
三叹 叹人事艰险，劝友人蜀地不可羁留
叹蜀道高险，抒入蜀难行之意
一 叹
高危
蜀道来历
难行
蜀道高峻
二 叹
惊险
景物凄清
（雄奇险峻 奇丽峥嵘）
可畏
山水险恶
三 叹
剑阁险要
申戒
杀人惨景
叹人事艰险，劝友人蜀地不可羁留
叹蜀道可畏，劝游者何苦冒险入蜀
（空旷可怖 惨淡悲凉）
（凶煞艰险 惊险惨烈）
蜀道之难，难于上青天
凶险
二、小组合作探究，体悟诗作艺术特色，总结李白诗歌之气象
唐人殷璠称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，清人沈德潜评论“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”。
你怎么理解？
重章叠唱 情感强烈
夸张极度 想象瑰丽
气象雄奇 奔放恣肆
本诗气象
三、探究诗作主旨，完成个性解读
拓展延伸
历来对《蜀道难》的主旨众说纷纭，莫衷一是，《唐宋诗醇》中说“盖其诗笔势奇崛，词旨隐跃，往往求之不得”，请参见“寓意诸说”谈谈你的看法。
1.抒发对壮丽山河的深挚热爱，是盛唐气象的外化；
2.寄寓对友人的担忧和关切。
小 结
蜀道难
目录
整体感知
学习目标
研读课文
拓展延伸
学习目标
【学习目标】
1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重难点】
1.理解诗歌表达的思想感情，背诵诗歌。
2.品味李白诗作的艺术风格。
3.掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏诗歌作品的能力。
第一课时
叶燮说：“李白天才自然，出类拔萃；……非以才得之，乃以气得之也。……苟有气以鼓之，如弓之括力至引满，自可无坚不摧。此在彀率之外者也。……历观千古诗人，有大名者，舍白之外，孰能有是气者乎！”
李白诗歌：其气奇，其气逸，其气壮；有气骨，有气象，有气势。
整体感知
一、李白诗歌气象
二、诵读诗作，美读入境，从音韵中感受李白诗歌之气象
要求：
1.参照课下注释并借助工具书正音
2.学生就字词质疑，学生相互解答，教师作修正和补充
3.师生共同探讨诗歌的节奏和读法，感受诗歌的声韵美，初步感受意境美
在诵读你能感受到李白诗作怎样的“气象”？
发语突兀，大起大落，疾徐变化，起伏跳跃
三、小组合作，梳通文意，整体把握诗歌，在诗意里感受李白诗歌之气象
要求：概括各段落大意，理清诗作思路和结构
梳理诗作结构
开篇：主旨句一现
一叹 高 蜀道来历
难 行 蜀道高峻
二叹 险 景物凄清
可 畏 山水险峻
中间：主旨句二现
三叹 战事之烈 剑阁险恶
申诫
结尾：主旨句三现
从内容和结构上你能感受到李白诗作怎样的“气象”？
重章叠唱 情感强烈
第二课时
一、捕“象”会“意”，品“境”悟“情”，细部感受李白诗歌之气象
研读课文
要求：立足诗作结构，捕捉意象，形成画面，把握意象特征，由景及意，概括意境，初步推断诗情。
1.李白一开篇而叹“蜀道难，难于上青天”，蜀道为何而难？诗人又缘何而叹？
叹
蜀道高峻
群山挡日，急浪回旋
黄鹤难过，猿猱愁援
用典
夸张
正侧结合
虚实结合
山路折旋
行旅艰难
蜀道来历
（雄奇险峻 奇丽峥嵘）
一叹 叹蜀道高险，抒入蜀难行之意
2.李白紧承一叹而再叹“蜀道难，难于上青天”，
这一叹蜀道又为何而难？诗人又缘何而叹？
叹
山水险恶
连峰接天
枯松绝壁
夸张
寓情于景
湍瀑喧豗
砯崖壑雷
景物凄清
（空旷可怖 惨淡悲凉）
二叹 叹蜀道可畏，劝游者何苦冒险入蜀
悲鸟绕林
子规空山
3.李白末章三叹“蜀道难，难于上青天”，这一叹蜀道又为何而难？诗人又缘何而叹？
叹
战事之烈
剑阁险要
（凶煞艰险 惊险惨烈）
三叹 叹人事艰险，劝友人蜀地不可羁留
叹蜀道高险，抒入蜀难行之意
一 叹
高危
蜀道来历
难行
蜀道高峻
二 叹
惊险
景物凄清
（雄奇险峻 奇丽峥嵘）
可畏
山水险恶
三 叹
剑阁险要
申戒
杀人惨景
叹人事艰险，劝友人蜀地不可羁留
叹蜀道可畏，劝游者何苦冒险入蜀
（空旷可怖 惨淡悲凉）
（凶煞艰险 惊险惨烈）
蜀道之难，难于上青天
凶险
二、小组合作探究，体悟诗作艺术特色，总结李白诗歌之气象
唐人殷璠称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，清人沈德潜评论“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”。
你怎么理解？
重章叠唱 情感强烈
夸张极度 想象瑰丽
气象雄奇 奔放恣肆
本诗气象
三、探究诗作主旨，完成个性解读
拓展延伸
历来对《蜀道难》的主旨众说纷纭，莫衷一是，《唐宋诗醇》中说“盖其诗笔势奇崛，词旨隐跃，往往求之不得”，请参见“寓意诸说”谈谈你的看法。
1.抒发对壮丽山河的深挚热爱，是盛唐气象的外化；
2.寄寓对友人的担忧和关切。
小 结