1《社会历史的决定性基础》课件(共19张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 1《社会历史的决定性基础》课件(共19张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-03 07:57:53 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
社会历史的决定性基础
恩格斯
学习目标
1.抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。
2.通过学习能理性、有条理地表达自己的观点。
3.积极思考社会现象，培养辩证思维 ，践行唯物史观
导入新课
在交响乐团中，小提琴手常分为第一小提琴手和第二小提琴手。相比于第一小提琴手的引人注目，第二小提琴手总是以伴奏的身份出现。他们在团队中默契配合，让整支乐曲呈现出完美的状态。
恩格斯就是这样一位“第二小提琴手”。
他曾说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。”在他看来，马克思才是“第一小提琴手”。恩格斯不仅在经济上给予了马克思无私的帮助，还在马克思去世后，为马克思《资本论》第二、三卷手稿的整理和出版做了大量的工作，促成了巨著的问世。
甘做“第二小提琴手”的恩格斯
作者简介
恩格斯(1820—1895)，德国思想家、哲学家、革命家，马克思主义的创始人之一，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。
创作背景
马克思逝世之后，一些资产阶级理论家乘虚而入，歪曲马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素， 造成当时德国青年极大的思想混乱。不少德国青年写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。
作为马克思伟大思想的捍卫者，恩格斯于1894年1月25日在伦敦给瓦尔特·博尔吉乌斯写了一封回信。在信中，恩格斯以自己丰富的学识、深厚的理论素养回答了当时人们的问题，解答了人们的疑惑，拨开了笼罩在马克思主义周围的迷雾，使马克思主义更加深入人心。
文体常识
书信是生活中常用的一种文体，是向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古文中有音讯、消息之义。写信时要特别注意书信的格式，一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期等部分。
①称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
②问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
书 信
③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一部分开头都应另起一行，空两格落笔。
④祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝愿一类的话，如“此致”“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行，顶格写。
⑤署名。写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名，这叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”“好友”“弟”“妹”等。
⑥日期。写信的日期可写在署名的后面，也可以另起一行。
仰 望 星 空 ， 脚 踏 实 地
— — 致 墨 子 的 一 封 信
尊 敬 的 墨 子 ：
您 好 ！
… …
此 致
敬 礼 ！
小 明
4月 2日
正 标
副 标
称 呼
问 候
正 文
署 名
日 期
祝 辞
整体感知
本文是1894年1月25日恩格斯写给德国大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的回信。在标题“社会历史的决定性基础”中，你觉得“决定性基础”是什么？（找一个词语解释一下）
这个题目有什么好处？
经济关系
①题目简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题——社会历史的决定性基础。 ②为读者阅读本文，迅速把握本文的中心论点提供了一个切入点。
1.阅读第一段，请列出文中经济关系的内涵。并画出第一段思维导图。
①经济关系定义：一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。
②包括生产和运输的全部技术。
③包括上层建筑赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余。
④包括围绕这一社会形式的外部环境。
第一段思维导图
经济基础决定上层建筑
社会历史的决定性基础
生产生活资料和彼此交换产品的方式
视之为
是指
恩格斯提出的两点不应当忽视的问题是：
【上层建筑反作用于经济基础】政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。
【偶然性与必然性的关系】人们自己创造自己的历史，但并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。
2.这封信中恩格斯提出了两点不应当忽视的问题，请概述这两个问题。
3.如何理解必然性占统治地位？伟大人物的偶然性出现带着必然性。
时势造英雄。伟大人物之所以成为伟大人物，既有主观条件，又有客观条件。
从主观条件看，他具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要，更能胜任时代的重任；
从客观条件看，社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。
首先阐明了经济关系是社会历史的决定性基础。
然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的，它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用。
接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性与必然性。
最后归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。
本文的论述思路是怎样的？请简要概述。
合作探究
本文运用了多种论证方法，请举出两种予以简要分析。
举例论证：恩格斯用拿破仑的例子说明必然性和偶然性的关系。
比喻论证：恩格斯在信中用“曲线的中轴线”来概括历史发展中的经济必然性和偶然性的关系，他把偶然性比作曲线，把经济必然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。
我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视……
这篇文章的语言表达严密、准确，请你找出几处并作简要赏析。
观点提出鲜明有力，不蔓不枝；“归根到底”言辞准确，语气恳切；“不过”巧妙引起转折，引人思考。
政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果。
“但是”“并不是”“只有”“才”等关联词语的使用，使表达的意思跌宕起伏，但又缜密严谨，具有很强的逻辑性，体现了社会科学论著的语言特色，也显示了恩格斯高超的理论思维水平。
在这些现实关系中经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。
请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。
运用比喻,把“经济关系”比作“红线”,贯串于社会历史的进程中,直观恰当，生动形象。
“请您”“可惜”“向您”等词语的使用,体现了恩格斯对青年朋友的真诚尊重和殷切期望。
1.语言准确严谨。
2.语言表达严密而富有逻辑性。
艺术特色：
课堂小结
本文针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，并指明了正确理解、把握马克思主义唯物史观的方法，解答了当时德国青年学生的疑惑。
社会历史的决定性基础
恩格斯
学习目标
1.抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。
2.通过学习能理性、有条理地表达自己的观点。
3.积极思考社会现象，培养辩证思维 ，践行唯物史观
导入新课
在交响乐团中，小提琴手常分为第一小提琴手和第二小提琴手。相比于第一小提琴手的引人注目，第二小提琴手总是以伴奏的身份出现。他们在团队中默契配合，让整支乐曲呈现出完美的状态。
恩格斯就是这样一位“第二小提琴手”。
他曾说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。”在他看来，马克思才是“第一小提琴手”。恩格斯不仅在经济上给予了马克思无私的帮助，还在马克思去世后，为马克思《资本论》第二、三卷手稿的整理和出版做了大量的工作，促成了巨著的问世。
甘做“第二小提琴手”的恩格斯
作者简介
恩格斯(1820—1895)，德国思想家、哲学家、革命家，马克思主义的创始人之一，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，国际共产主义运动的伟大领袖。
创作背景
马克思逝世之后，一些资产阶级理论家乘虚而入，歪曲马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素， 造成当时德国青年极大的思想混乱。不少德国青年写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。
作为马克思伟大思想的捍卫者，恩格斯于1894年1月25日在伦敦给瓦尔特·博尔吉乌斯写了一封回信。在信中，恩格斯以自己丰富的学识、深厚的理论素养回答了当时人们的问题，解答了人们的疑惑，拨开了笼罩在马克思主义周围的迷雾，使马克思主义更加深入人心。
文体常识
书信是生活中常用的一种文体，是向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古文中有音讯、消息之义。写信时要特别注意书信的格式，一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期等部分。
①称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
②问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
书 信
③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一部分开头都应另起一行，空两格落笔。
④祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝愿一类的话，如“此致”“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行，顶格写。
⑤署名。写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名，这叫作署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”“好友”“弟”“妹”等。
⑥日期。写信的日期可写在署名的后面，也可以另起一行。
仰 望 星 空 ， 脚 踏 实 地
— — 致 墨 子 的 一 封 信
尊 敬 的 墨 子 ：
您 好 ！
… …
此 致
敬 礼 ！
小 明
4月 2日
正 标
副 标
称 呼
问 候
正 文
署 名
日 期
祝 辞
整体感知
本文是1894年1月25日恩格斯写给德国大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的回信。在标题“社会历史的决定性基础”中，你觉得“决定性基础”是什么？（找一个词语解释一下）
这个题目有什么好处？
经济关系
①题目简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题——社会历史的决定性基础。 ②为读者阅读本文，迅速把握本文的中心论点提供了一个切入点。
1.阅读第一段，请列出文中经济关系的内涵。并画出第一段思维导图。
①经济关系定义：一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。
②包括生产和运输的全部技术。
③包括上层建筑赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余。
④包括围绕这一社会形式的外部环境。
第一段思维导图
经济基础决定上层建筑
社会历史的决定性基础
生产生活资料和彼此交换产品的方式
视之为
是指
恩格斯提出的两点不应当忽视的问题是：
【上层建筑反作用于经济基础】政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。
【偶然性与必然性的关系】人们自己创造自己的历史，但并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。
2.这封信中恩格斯提出了两点不应当忽视的问题，请概述这两个问题。
3.如何理解必然性占统治地位？伟大人物的偶然性出现带着必然性。
时势造英雄。伟大人物之所以成为伟大人物，既有主观条件，又有客观条件。
从主观条件看，他具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要，更能胜任时代的重任；
从客观条件看，社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。
首先阐明了经济关系是社会历史的决定性基础。
然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的，它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用。
接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性与必然性。
最后归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。
本文的论述思路是怎样的？请简要概述。
合作探究
本文运用了多种论证方法，请举出两种予以简要分析。
举例论证：恩格斯用拿破仑的例子说明必然性和偶然性的关系。
比喻论证：恩格斯在信中用“曲线的中轴线”来概括历史发展中的经济必然性和偶然性的关系，他把偶然性比作曲线，把经济必然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。
我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视……
这篇文章的语言表达严密、准确，请你找出几处并作简要赏析。
观点提出鲜明有力，不蔓不枝；“归根到底”言辞准确，语气恳切；“不过”巧妙引起转折，引人思考。
政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果。
“但是”“并不是”“只有”“才”等关联词语的使用，使表达的意思跌宕起伏，但又缜密严谨，具有很强的逻辑性，体现了社会科学论著的语言特色，也显示了恩格斯高超的理论思维水平。
在这些现实关系中经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。
请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。
运用比喻,把“经济关系”比作“红线”,贯串于社会历史的进程中,直观恰当，生动形象。
“请您”“可惜”“向您”等词语的使用,体现了恩格斯对青年朋友的真诚尊重和殷切期望。
1.语言准确严谨。
2.语言表达严密而富有逻辑性。
艺术特色：
课堂小结
本文针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，并指明了正确理解、把握马克思主义唯物史观的方法，解答了当时德国青年学生的疑惑。